7.3重力 教学设计 2022-2023学年人教版物理八年级下册

重力 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道重力是由于地球的吸引而产生的力; （2）知道重力的方向和作用点（重心）； （3）通过实验，探究并了解重力大小跟物体质量的关系。 2.科学思维 通过课堂教学活动，能够用心体验和观察，表述自己的观点，提高信息交流的能力。 3.科学探究 经历探究重力的大小跟质量关系的过程，了解分析数据的方法，提高处理实验信息的能力。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：探究重力大小跟物体质量的关系 教学难点：重力的方向及对重心的理解 三、教学分析 八年级学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。通过八年级上学期的物理学习，已经具备一定的实验探究能力，掌握了多种物理研究方法，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。学生具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面，并且下落时速度越来越快等有关经验，但并不明白其中的道理。 四、教学过程 （一）新课引入 播放航天员进入空间站的情景，激发兴趣，带领学生走进今天的物理课堂——重力。 （二）新课讲解 一、重力的大小 ［师］请学生观察课件的图片。 ［师］提出问题：图片中各种研究对象的运动有什么共同特点？你还知道哪些与它们有相同特点的运动？ ［生］这些物体最终都要下落到地面上（或地面附近）。 ［师］教师总结：地球上的一切物体，都受地球的吸引作用，从而使它们最终都要下落到地面上（或地面附近）。 我们把由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力。 二、重力的方向 1.提出问题 ［师］日常生活经验告诉我们，重力是有大小的。教师可以出示一个大钩码和一个小钩码，提出问题：根据你的经验，哪个钩码收到的重力大，为什么？你能不能提出一个问题？ ［生］物体受到的重力与质量有什么关系？ 2.猜想 ［师］引导学生积极猜想物体受到的重力与质量有什么关系。 ［生］物体质量越大，所受重力越大；物体质量越小，所受重力越小。 3.设计实验组织学生分组讨论设计实验方案和表格。请各小组交流方案和表格，帮助总结出实验方案和表格。 4.进行实验。 请学生分组实验并收集数据。提出要求：对实验数据进行分析与研究，尝试发现规律。 5.分析与论证请各小组汇报实验数据，并提醒学生计算G与m的比值，引导学生发现G与m之间的规律。通过计算G与m的比值发现规律： G与m的比值基本上是一定的，即G与m成正比。 即物体所受的重力跟它的质量成正比，比值9.8牛/千克（用g表示），它们之间的关系可用公式表示：G＝mg。 设计意图：实物展示重力的方向以及重垂线的应用，引导学生细心观察，从生活现象中发现物理知识。提高学生的动手意识，体现学以致用的原则。在这里对教学内容顺序进行调整是为接下来弹簧测力计的使用做好铺垫。 总结：这节课我们对重力的一些基本知识做了研究。知道了什么是重力的由来，重力的三要素 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 （三）板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $