《故都的秋》课件23张 2022—2023学年人教版高中语文必修二

杜甫：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 柳永：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 李商隐：竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。 秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声。 秋天的特点：悲凉不堪、伤感凄苦、孤寂落寞 毛泽东：万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 刘禹锡：自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋瑾：秋风起兮百草黄，秋风之性劲且刚。 能使群花皆缩首，助他秋菊傲秋霜。 秋天的特点：多姿多彩 充满豪情 坚强孤傲 解题 从标题看，文章的落脚点是什么？ 秋 什么地方的秋？ 故都 　　可是啊，北国的秋，特别地 来得清，来得静，来得悲凉。　 文眼 请找出文章中哪一句话能集中表明作者对故都的秋的总印象？ 整体感知 1、阅读文章的一、二段，这两段写了什么？用什么手法来写？抒发了怎样的情感？ 写对北国之秋、江南之秋的不同感受。 手法：对比 突出北国之秋的特点：清、静、悲凉 用衬托的手法写江南之秋不比北国之秋，直抒对“故都之秋”的热爱眷念之情！ 秋中有情的眷恋,情中有秋的落寞 2、文章的结尾再次提到北国的秋和南国的秋，为何呢？ 南国的秋味比不上北国的秋味 再次表达了对北国之秋的眷恋、向往之情。 直抒对北国之秋的无比眷恋之情 结尾：恋秋（总写，南北对比） 文章思路 (1---2) (3---12) (13---14) 开头：忆秋（总写，南北对比） 中间：绘秋（分写，议论提升） 总——分——总 通读课文作者在描写故都秋色的时候可以概括为几幅图画？ 秋晨院落图 秋槐落蕊图 秋蝉残鸣图 秋雨话凉图 秋树奇景图 深入探究 1、文中写到了那些秋景？　　 芦花、柳影、夜月、青天、蓝朵、落蕊、枣子、“青布单衣”的人。 2、大家有没有注意到这些景物的色彩，从色调的冷暖看，这些色彩多属于什么色调？　　 冷色。（黑、白、蓝、灰、紫等等） 3、这种色调容易给人什么样的感觉呢？　　 冷清、孤独。　 秋色——清 1、我们再看看故都的秋声又有哪一些呢？　 鸽子声、蝉声、风雨声、问答声、扫落蕊之声。 2、作者在文章中写了秋天的这么多声音，然而在文章的开头他却说故都的秋“特别的清、静、悲凉”，声音如此丰富，怎么称得上静呢？ 这些声音都不是噪杂的声音，如果是噪杂喧闹，就不会听到青天里的驯鸽声、下雨的声音，更听不到落蕊的声响。这些声响都不很大。 以声衬静 秋声——静 作者通过什么事物写出了故都秋的“悲凉”？ 秋蝉 在我国的古典文学作品中，蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征，如《雨霖铃》中的起句便是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，那凄切的寒蝉已令人柔肠寸断，蝉声更令人备感冷清。在故都，家家户户都有蝉鸣，还是衰弱的残声。而且是在啼唱、嘶叫、这一“啼”一“嘶”，文章所渲染的那种寂寥、悲凉的氛围也就不言而喻了。置身此时，其寂寞又何止一个“愁”字了得。 秋雨 “天可真凉了”，“一层秋雨一层凉啦”，秋雨触动了人们心头的悲伤和忧愁，触发了他们的苍凉无奈之情。天气转凉，一年将尽，人到中年，光阴几何，那种沧桑，那种凄凉，那种无奈，都在这种氛围中体现了出来。 秋枣 枣树在故都处处都是，作者选取的是枣子“淡绿微黄”的时候，这时正是秋的全盛时期，“等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了”。红枣之后，风来冬到，好景不长。看秋果体味到的是一种留恋,一种悲凉。 探究阅读 毛泽东的秋景“万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流”万类霜天竞自由”，作者为什么把秋景看得如此的“清、静与悲凉”呢？为什么郁达夫的审美观和我们的明显不同呢？ 这当然与他的生活背景、个人经历有关 作家简介 原名: 郁文,字达夫 籍贯：浙江富阳人 职业：小说家、散文家 作品：《沉沦》《茫茫夜》 《春风沉醉的晚上》 《薄奠》《出奔》 风格：清新，抒情浓烈，有感伤情调,有时流露出颓废色彩。 郁达夫是个典型的伤感文人，幼年失父，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后留学日本，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷消沉的心理。在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。”所以他的文章总有一种伤感的、灰冷的调子。 岂有文章传海内，欲将沉醉换悲凉 （1）个人气质的抑郁善感。 郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后又到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增