第14课《山水画的意境》教案 2022-2023学年部编版语文九年级下册

山水画的意境 知识目标 ①欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。②分析山水画作品中意境中表现，初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。 情感目标 本课注重培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩，从而更加热爱大自然、热爱生活、热爱我们伟大的祖国。 重点 通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境？ 难点 中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么？ 教学目标 1．梳理文章的论述思路，整体把握作者观点。 2．分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。3．通过体会实例与观点的关系，深入理解作者观点。  一、导入新课 　　 同学们，我们已经学习了不少中国古典诗词，也屡次提到了“意境”一词，同学们能结合我们所学过的诗词解释一下什么是意境吗？  　　 提示：如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了一种融合人情的雄浑意境。 可以说，意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。 二、自主预习 1．作者介绍 李可染(1907—1989)，江苏徐州人，画家。他是画家齐白石的弟子，自幼喜爱绘画，13岁时学画山水。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》等；代表画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。 2．检查预习 (1)订正字音 惆怅(chóu chànɡ)　　 真挚(zhì) 渲染(xuàn) 身临其境(lín) 胸有成竹(xiōnɡ yǒu chénɡ zhú) 朝朝暮暮(zhāo) 浮光掠影(lüè) (2)词语释义 意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 标本：指在同一类事物中可以作为代表的事物。 身临其境：亲身面临那种境地。临，到。境，境地。 (3)词语辨析 “浮光掠影”和“走马观花”都可以比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。“走马观花”比喻粗略地观察事物。 三、再读课文，理清层次 1.了解议论文的结构。 议论文的结构一般体现出“提出问题—分析问题—解决问题”的逻辑思维过程，或者称为“引论”“本论”“结论”三大部分。 “提出问题”即在议论文开头，一般要鲜明地提出中心论点,“分析问题”即在文章的中间，要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部分得出综合性结论。 议论文最重要的部分是分析问题的部分，即本论部分。要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向度”有四个: 是什么,为什么,怎么样,何果。 2.理清文章的层次。 师：本文是一篇典型的按照上述结构来写的议论文，请同学们阅读课文，按照上面我们讲的议论文的一般结构，在文中勾画关键语句，理清文章的写作思路，补全结构图。 提出问题（论点）： 山水画的意境 分析问题 解决问题（结论）： 预设 提出问题（论点）：意境是山水画的灵魂 阐释什么是意境 山水画的意境 分析问题 获得意境的途径 表达意境的方法是意匠 解决问题（结论）：意境和意匠是山水画的两个关键 【设计意图】 本文是一篇比较典型的议论文，运用了议论文常用的结构。在整体把握文章之前，回顾关于议论文