第三单元 11 送东阳马生序-【一课通】2022-2023学年九年级下册语文随堂小练习(部编版)

!! ! 送东阳马生序 第 ! 课时 "基础闯关# !. 下列加点字的注音完全正确的一项是 % !! & D. 嗜 ! 学% !=# & !!! 砚 ! 冰坚% 6 52 & !!! 皲 ! 裂% 9 12 & !!!  ! 袍敝衣% 6 +2 & 0. 加冠 ! % 7 "52 & 弗之怠 ! % >5) & 烨 ! 然% 6 ( & 俟 ! 其欣悦% !# & +. 媵 ! 人% 6 #2 7 & 日再食 ! % !=@ & 耄 ! 老% I5; & 裘葛之遗 ! % $() & E. 廪 ! 稍% 3L2 7 & 朝 ! 京师% *=C; & 冻馁 ! % 2-) & 负箧曳屣 ! % 0L & ". 解释下列加点的词, !!!! !!!! !!!! !!!! !!!! !!!! % ! &无从致 ! 书以观% !!!!!! & % " &不敢稍逾约 !! % !!!!!! & % # &门人弟子填 ! 其室% !!!! & % & &援 ! 疑质理% !!!!!! & % $ &色愈恭!礼愈至 ! % !!!!!! & % ( &媵人持汤 ! 沃灌% !!!!!! & %&同舍生皆被 ! 绮绣% !!!!!! & % ) &余则袍敝 ! 衣处其间% !!!!!! & % ' &略 ! 无慕艳意% !!!!!! & % !* &缀 ! 公卿之后% !!!!!! & #. !易错题"下列加点词意思相同的一项是 % !! & D. 俟其 ! 欣悦 门人弟子填其 ! 室 0. 足肤皲裂而 ! 不知 人不知而 ! 不愠 +. 以 ! 中有足乐者 无从致书以 ! 观 E. 盖余之勤且 ! 艰若此 北山愚公者!年且 ! 九十 $. 下列句子节奏划分有误的一项是 % !! & D. 从(乡之先达(执经叩问 0. 不知(口体之奉(不若人也 +. 又患(无(硕师名人与游 E. 门人(弟子填其室 %. 下列关于文学文化常识的表述正确的一项是 % !! & D. 古时男子十八岁举行加冠%束发戴帽&仪式!表示已经成人,-冠.表示年已十八, 0. 序是一种文体!有书序和赠序之分,赠序!即临别赠言,#送东阳马生序$是书 序!是宋濂写在同乡后学马生文章前面的序言, +. -送东阳马生序.中-生.是古代对晚辈的称呼, E. 太学是我国古代设在京城的最高学府,元2明2清时期设国子学或国子监, &. 用现代汉语翻译下面的句子, !"每假借于藏书之家#手自笔录#计日以还$ %# ! " "录毕#走送之#不敢稍逾约$ ! # "又患无硕师名人与游#尝趋百里外#从乡之先达执经叩问$ ! & "谓余勉乡人以学者#余之志也$ "课文升华# '. 面对先达的叱咄!作者为什么-不敢出一言以复.1 (. 针对部分同学在物质生活上攀比这种现象!请你结合文中观点加以劝说, ). 本文与#孙权劝学$两文劝学方式有何相同之处1 请结合文章内容具体分析, !*. !核心素养)文化传承与理解"一位同学线上学习#送东阳马生序$,请你和他一起 完成下面的学习任务, % ! &学习时!他发现了文中-加冠.-耄老.等专门用来指代年龄或年龄段的词语!于 是联想到下面的词语,请问!不能归入这一类的一项是 % !! & D. 始龀!*愚公移山+-始龀#跳往助之." 0. 垂髫!*桃花源记+-黄发垂髫#并怡然自乐." +. 多髯!*核舟记+-中峨冠而多髯者为东坡." % " &感佩之余!他觉得下面这副对联能概括宋濂其人!但他区分不出上下联,你认 为上联是 !下联是 ,!填字母" D. 厚实养德世称贤 0. 勤艰求学书为上 "提示 ! #对联要求平仄相谐**一般不要求字字相反!但上2下联尾字!联脚"平仄 应相反!并且上联为仄!下联为平, !摘自%语文作业本&" "提示 " #从上下联关系看!对联可分为正对2反对和串对**串对!下联的内容往 往是紧承上联而发的, !摘自%名联鉴赏辞典&" &# 第 " 课时 "阅读提升# 一'阅读(送东阳马生序)!回答问题* !. 下列选项中!加点词语的解释不正确的一项是 % !! & D. 右备容臭 ! 臭)香气 0. 缀 ! 公卿之后 缀)跟随 +. 父母岁有裘葛之遗 ! 遗)遗留 E. 同舍生皆被 ! 绮绣 被)同-披.!穿着 ". 用现代汉语翻译下面句子, 以中有足乐者#不知口体之奉不若人也$ #. !易错题"下列选项中!对本文内容和写法的理解分析不正确的一项是 % !! & D. 本文通过作者与-同舍生.-太学生.学习条件的对比!阐述了-困境出人才.的 道理, 0. 本文写自然环境的严酷和物质条件的匮乏!表现了作者求学的-勤且艰., +. 连用-被.-戴.-腰.-佩.-备.数个动词!写出了富家子弟金玉其外的形象, E. 作者功成名就却说-未有所成.!表现