第六单元写作《表达要得体》 教学设计 2022-2023学年部编版语文八年级上册

写作：表达要得体教学设计 教学目标： 1.根据写作目的、读者对象特点和应用场合，在写作中得体表达 2.初步了解感谢信、邀请函、倡议书以及演讲稿等实用文的特点 3.恰当使用词语和句子，做到语言表达得体 教学重点： 1.根据写作目的、读者对象特点和应用场合，在写作中得体表达 2初步了解感谢信、邀请函、倡议书以及演讲稿等实用文的特点 教学难点： 恰当使用词语和句子，做到语言表达得体 教学方法 研读法、诵读法、讨论探索法等。 课前准备： 1.教师收集资料，制作多媒体课件。 2.学生预习课文，思考文后问题。 教学过程： 一、创设情境，导入课题 1课堂导语：同学们！大家好！我是四川省东汽八一中学的王雅茜老师。今 天我讲授的课程是八年级上册语文统编版教材，第六单元写作课一一表达要得体。 在我们的日常生活中，免不了与人接触。有时我们很喜欢和某个人说话，并愿意 和他成为朋友，一部分原因可能是觉得和他交流十分舒服。所以在生活中表达得 体就显得非常重要。其实写作也一样，表达得体，不仅体现较强的写作能力，而 且还体现出较高的素养。那么本节课我们将学习如何在写作中表达得体。 2.展示学习目标：（1）根据写作目的、读者对象特点和应用场合，在写作中 得体表达；（2）初步了解感谢信、邀请函、倡议书以及演讲稿等实用文的特点， 根据其特点选择得体的表达方式和内容；（3）恰当使用词语和句子，做到语言表 达得体 二、典例探析，总结方法 1.引出概念：那什么叫“表达得体”呢? 语本《礼记·仲尼燕居》“官得其体。”原指仪容、服饰、举止等与身分相 称。后以言行得当、恰如其分为“得体” 所以“表达得体”就是指：根据交际语境使用语言，也就是根据交际的外部语 境、内部语境选择恰当的语句来表情达意。 2.总结表达得体的方法： (1)考虑写作目的： 这是某位同学以校学生会名义起草的给来校做讲座专家的感谢信，你觉得有 什么不要之处? xx先生： 谢谢您昨天来我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和 蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水 平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列 讲座。在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。 此致 敬礼！ xx中学学生会 x年x月x日 读完这封某位同学给专家的感谢信，你觉得有什么不妥之处? 点拨：（1）不仅缺少问候语，用语不够热情、恳切之外，还有很多表达不得 体的地方。如：很有趣、很和蔼、海阔天空、确实有较高的水平、觉得挺不错的 等用语，评价偏低，非常失礼。(2)最后的在此我们向您表示热烈祝贺，更是体 现了对专家的不尊重。 不同的表达方式和态度，以满足不同的表达需求： 比如要表示感谢，用语应恭敬； 如写邀请函，应写明活动的时间、地点、内容以及诚恳真切的语言获得对方 的好感： 若是想获得对方的原谅，表达应诚恳，以期对方谅解： 若是想提出建议，反映某个问题，应观点明确，指出问题要害，提出合理化 建议； 再如要写倡议书，除了明确倡议的对象，选用恰当的称呼以外，还要写明为 了什么目的，发出什么倡议，倡议有哪些作用、意义。 (2)注意读者对象的特点和应用的场合 下面就让我们跟随小明同学了解他们身边的故事，继续总结写作表达得体的 方法。 小明是某初中志愿服务队的队长，五一假期前夕，小明组织志愿服务队进社 区，送温暖。下面是小明给社区杨爷爷发的一条通知短信，请同学们读一读。 杨爷爷您好！请您在翌日未时到小区活动中心处领取社区爱心包裹，届时我 将了解您的日常情况，请务必准时领取。 这条短信有什么问题吗？ 点拨：像“翌日”“未时”“届时”等词没有关注到写作对象，让其很难理解。 同时，这是一条短信，一般场合应该自然亲切，显然这条短信不符合表达得体的 要求。这个例子提醒我们，在写作时应注意读者对象的特点和应用的场合。 读者对象有年龄、性别、职业等差异，因此写作时的用语也应有所不同。 应用的场合受时间、地点、人物等因素的影响。在不同的场合要有与之相匹 配的语言表达。例如，庄重场合，语言表达应严肃、规范：一般场合，语言表达 做到准确、自然、亲近等。 (3)注意恰当使用礼貌用语 小明不仅是学校志愿服务队的队长，而且数学成绩十分优异。因此，数学老 师邀请小明为本年级的学生分享自己的数学学习方法。以下是小明的发言片段： 作为王老师的高足，我一向数学成绩优秀，深受王老师的敬仰，让我做了课 代表，我果然不负众望，考出了理想的分数。王老师请我抽出时间，为各位分享 数学学习方法。自己老师委托的事，当然要鼎力相助，虽然我八斗之才，不过这 个任务也一定要完成。 点拨：这段发言中，有很多运用不得体的词，例如：高足、敬仰、鼎力相助 以及八斗之才。都属于敬辞，不应该用于己方。如果分别改为学生、垂爱、大力 以