5 守株待兔（课件）部编版语文三年级下册

新课导入 韩非子（约公元前280年—公元前233年），战国末期哲学家，法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。 自相矛盾 滥竽充数 郑人买履 老马识途 守株待兔 树桩 守候着树桩等待兔子再来。 5 守株待兔 整体感知 自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 shì lěi jì zhé 整体感知 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 shì lěi jì zhé 为 [ wéi ] 1.做2.充当3.变成4.是5.姓6.被（跟“所”字合用） [ wèi ] 1.帮助；卫护2.表示行为的对象；替3.表示原因、目的4.对；向 wéi 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 同桌之间互读。 在很久很久以前，（宋人有耕者）。耕者有田，（田中有株）。忽见一兔，（兔走触株，折颈而死）。耕者（因释其耒而守株，冀复得兔）。可是，（兔不可复得，而身为宋国笑）。 合作读：听老师读提示语，同学们读课文。 借助注释，尝试读懂小古文的意思。 同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。 宋国有个_______，看见__________撞在_______死掉了，就放下手里的农具，整天守在树桩旁边，希望_____________________。最后_________________ __________，而他的田地却荒芜了，农夫自己也被宋国人_______。 农夫 一只兔子 树桩上 再次捡到撞死的兔子　 农夫没有再捡到撞 死的兔子 笑话 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 兔走触株 跑 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 这个种田的人丢掉了耒。 金文 小篆 康熙字 楷体 在文中还有一个字跟“耒”有关，大家一起来找找。 耕 左窄右宽，“耒”字旁末笔是点。 “耕”即耕田、种地，而种地用的工具就是“耒”。 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：____________。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：__________。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：____________。 种田的人就在那儿等啊等啊。 因释其耒而守株，冀复得兔。 那他等到兔子了吗？为什么？ 兔不可复得，而身为宋国笑。 他等到了什么？ 等到了别人的嘲笑。 农夫为什么会被别人嘲笑？他究竟错在哪里？ 农夫以为偶然发生的事情会经常发生。 如果让我劝这个农夫，我想对他说：“_______________________”。 守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 请同学们不看课本，将横线部分补齐并读出来。 宋人有耕者。田中______。兔走_______，　 　 折颈______。因释其耒_________。冀______　　　　　 ___。兔__________，而身为________。　　　　 有株　　　 触株　　　 而死　　 而守株　　 复得　 兔　 不可复得 宋国笑 请同学们不看提示，试背诵出来。 宋人_________。田中_____。兔走______， _________。因______________。___________。兔__________，______________。　　　　 有耕者　　　 有株　　　 触株　　　 折颈而死 释其耒而守株 冀复得兔 不可复得 而身为宋国笑 学习了《守株待兔》这个故事，我们进一步感受到寓言故事“小故事，大道理”的魅力。请大家默读《南辕北辙》。 用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。 阅读链接，拓展延伸 请同学们自由朗读课后的“阅读链接”《南辕北辙》。 南辕北辙 从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。 他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去啊？” 他回答说：“到楚国去。” 朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北边走啊？” 他说：“没关系，我的马跑得快。” 朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” 他说：“没关系，我的车夫是个好