3.2 青春有格 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

复 习 巩 固 背诵3.1《青春飞扬》重点知识 1.自信的作用/意义？(P25) 2.自强的作用？（P26） 3.如何培养自强的优秀品质？(P26) 1 讲个冷笑话 我批评我的学霸同学:“你看看你，上课不闹下课不吵，作业不抄，回家复习完就睡觉，你就不能做一点出格的事情?” 同桌说:“能” 我惊奇问:“是什么?” 同桌淡淡地回答:“写作文。” 思考并交流: (1)两个同学说的“格”一样吗? (2)两个“格”分别代表什么? 学霸说的“格”是指汉字书写的方框。 我说的“格”是指?规则、纪律、品格。 1.由这个“格”你会联想到什么？ 由“格”会联想到底线、界限、规则、规范、标准、原则等。 2.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”、 “言有物而行有格也。”如何理解“格”？ 指用人标准、行为规范、道德准则。我们做人，总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。 3 3.2 青春有格 青 春 有 格 青春的我们要乐于实践，敢于尝试，给自己插上自信和自强的翅膀 思考：青春的翱翔是不是毫无约束、没有界限的呢？ 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 这些规则和界限到底是什么呢？让我们一起去这节课寻找答案吧 1.什么是“行己有耻”（含义）（P28） 2.如何做到“行己有耻”？(P28-29) 3.什么是“止于至善”(P29) 4.榜样的作用 (P30-31) 5.如何做到“止于至善”(P29-32) 课 前 预 习 5 一、“行己有耻” “行己有耻” 意思： 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 “人有耻，则能有所不为” 意思： 人只有知道什么是可耻的，才知道什么事不能做。 探究一：行己有耻 知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 你说我说： 1.在学校生活中：抽烟、打架、乱丢垃圾 2.在家庭生活中：让父母洗衣服、打老人、和父母顶嘴 3.在社会生活中：高空抛物、诈骗 不能恃强凌弱 不能沾染不良行为 不沉迷网络，文明上网 探究一：行己有耻的事例 教学目标 行己有耻的要求 01 02 要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为 P28① 要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。P28② 孟子 羞恶之心，义之端也。 引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由 它像威严的法官，端坐内心的法庭 行动前 行动中 行动后 审查愿望 监督调节 反思效果与影响 （前审中调后思） 卢梭在其自传体作品《忏悔录》中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，讲述了出生以来50年间的往事，把自己生活中违背道德良心的小事披露无遗，其中，他忏悔了年轻时犯下的一个错误：一次，他偷了主人家一条漂亮的丝巾，却反过来污蔑女仆偷窃，那个无辜的女仆因此蒙受羞辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心仍隐隐作痛。 错误 （1）卢梭年轻时做的对吗？ （2）他的那些做法值得我们学习呢？ 真诚地面对自己的过错 二、如何做到“行己有耻” ③“行己有耻”意味着我们能真诚面对以自我，闻过即改，知耻而后勇。 ④树立底线意识，触犯道德底线和违反法律的事情坚决不做 13 ⑤拒绝不良诱惑，不断增强自控能力 14 方法与技能（P29) ①增强“我不要”的力量 ②增强“我想要‘的力量 ③加强自我监控 A.见到老师主动问好，放学后及时回家. B.不随意给同学起绰号，不随手乱扔垃圾 C.在无人监督的情况下认真完成作业 探 究 新 知 2.如何做到“行己有耻”(P28-29) ①要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为 ②要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力 ③“行己有耻”意味着我们能真诚面对以自我，闻过即改，知耻而后勇。 ④树立底线意识，触碰道德底线和违反法律的事情坚决不做。 ⑤磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力 16 如果你同年级的同学遭受校园欺凌，你会怎么做？ 走掉 围观 参与 制止 是什么原因让你做出了这样的选择？ 有知耻之心 没做到行己有耻 违反校规和法律 不仅有知耻之心，而且做到了止于至善 “行己有耻是我们青春探索的底线，但青春的探索不应该只有底线，更应该有高度” 02 止于至善 19 止于至善 阅读教材29页，思考：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”的含义是什么？ 大学的主旨在于弘扬光明正大的美德，在于鼓励人们革除身上的旧习，在于使人达到完美的境界。 教学目标 1.止于至善的含义 P29③④ 是人的一种精神境界 精神境界 止于至善 我们应该有自己的格调 格 调 有我们的“至善”追求 追 求 是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程 实践过程 是一种向往美好、永不言弃的精神状态 精神状态 教学目标 结合P30“阅读感悟” 1.你是如何理解“微尘”? 2.从中得到的启示是什么? 2.古今中外的事实证明，弄虚作假的人早晚