Module 10 Unit1 教案2022-2023学年外研版九年级英语上册

教学设计表 一、基本信息 学校 授课时间 课名 信息技术与英语教学相结合的应用效果 教师姓名 学科(版本) 英语(外语教学与研究出版社) 章节 Module 10 学时 2 年级 九年级 二、教学目标 知识与能力:1. To understand the conversation involving the use of attributive clause with that; 2. To be able to talk about one’s travel experiences; 3. To train reading strategies, including taking notes and scanning; 4.To practice and apply new vocabulary; 5. To learn something about Australia. 情感与价值观:理解中外文化,扩大知识面,拓展视野。 三、学习者分析 1、学生已学习了九年的英语,有一定的基础。思维活跃,模仿能力和记忆力较强。 2、两极分化严重,优秀人数不少,低分人数也很多。后进生学习积极性很差,缺乏兴趣、自信心和学习动力,在课堂上不积极参与,缺少主动发言的热情。 3、缺乏良好的学习习惯。没有养成良好的听说读写能力。有的同学基本从来不读不说。阅读能力基本较差。对阅读题没有耐力去读,缺少综合解决问题的能力。 4、学生的训练量不够,没有足够的时间来解决英语学习的问题。 5、在校时间基本没有听说的时间,一天一堂课,除了英语作业以外,没有时间读写。 6、自主学习能力较弱,对澳大利亚等西方国家了解较少,文化差异较大。 四、教学重难点分析及解决措施 教学难点: 1.Understand and use the present passive voice. 2.To write about travelling experiences. 3.The Aborigines are the people that have lived in Australia from the earliest times, and their ancient stories describe the spirits that created the world. 4. Apply the attributive clause with that. 5.Present some sentences with two types of voice, the passive voice and the active voice. 解决措施: 1、熟练运用被动语态,能够进行简单的日常用语的交流; 2、介绍西方文化,让学生初步了解课文的文化背景; 3、突出兴趣激发。教学形式多样化,包括歌曲、图片,游戏、任务、绘画等; 4、重视双向交流和中西文化的介绍,由去过澳大利亚的学生通过照片的形式介绍旅游经历和感受掌握; 5、定语从句,能够用简单的句子进行写 五、教学设计(至少应体现三处微能力点应用) 教学环节 起止 时间 环节目标 教学内容 学生活动 微能力点 应用及分析 Step 1、Warming up and Rreview 歌曲热身 North.South.East.West” 2022.11.21(10分钟) 通过生动活泼的歌曲,使学生以积极的情绪进入本节课的学习,同时也复习了与本课内容相关的表示方向的词汇。 1.播放歌曲课件“North.South.East.West”,让学生边做动作,边演唱歌曲。2.趣味练习:(1)在电脑上出示世界地图,通过问答,拖动鼠标,完成练习。(演示)(2)出示表格,首先以教师提问学生回答的形式完成第一个国家China What's the capitalcity of China? It’s Beijing. What do we speak? We speak Chinese等。接着让学生讨论并拖动鼠标,完成课件中其他三个国家的复习。形象直观的课件,使学生在趣味游戏中复习了所学知识。 学生边做动作,边演唱歌曲 以音频、视频、图片等课件的形式与学生互动,预热课堂,直观的学习方式使课堂氛围会更加活跃 Step 2、New Concepts:学习Australia有关知识 2022.11.21(45分钟) 通过视频,让学生对澳大利亚有了初步的感性认识,顺势导入课题并教学词汇Australia. 情境导入 播放澳大利亚风光的视频,让学生欣赏,优美的澳洲风光一下子就吸引住了学生的眼球,激起了学生的学习兴趣。接着让学生介绍自己课前搜集到的有关澳大利亚的知识。教师顺势提出问题:Where is Australia? What is the capital c