Unit2 Lesson7 Arriving in Beijing（教案）冀教版（三起）英语五年级下册

冀教版五年级英语下册教学设计 Lesson 7  Arriving in Beijing                                 教材分析： 本课涉及的内容比较多，包括一些复杂的可数名词单数变复数的词汇，以及现在进行时。考虑到现在进行时在第一单元已经反复接触、学习，所以我把教学重点放在以现在进行时为内容，融合名词复数词汇的简短语篇教学。 学情分析： 通过和学生交流，除了本课的新授单词和句型外，了解到学生对短语on their way to 不理解，旅馆hotel不会读外，我在课上会顺势对学生进行强调，解释和演示，来帮助学生朗读、记忆、理解这些有困难的短语和单词。 一、教学目标： 1.知识与技能： 学生能听懂、会说、认读、书写下列词汇：men, women, children, people, many.      学生能认读、理解、运用下列基本句型结构： They are on their way to      . There is/are       . 描述和谈论人们正在做的事情。 2.过程与方法： 整个课堂以模拟坐火车为情境进行教学，采用小组合作式、体验式等多种学习方式，通过设计游戏、情景对话等环节使学生理解掌握词汇及句型。 3. 情感态度与价值观： 提高学生的观察能力，培养学生学习英语的兴趣和学好英语的信心；努力在日常生活中尽量模仿和运用英语；学生热爱北京和自己祖国。 二、能力目标： 1. 使学生能够整体感知课文，根据提示图片复述课文。 2. 培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力。  三、教学重难点：  1. 要求掌握四会词语：men, women, children, people, many和现在进行时以及初步了解“there be”句型。 2. 学生能够正确认识和使用本课生词并在句式中加以应用。 四、教具准备：电脑、PPT、图片、短视频 五、教学过程： 一、Class opening and review 1. Greetings. 2.sing a song.   3.lead in T: In this class, we will go on a trip to Beijing. T:How can we go to Beijing? S1:By airplane. S2:… T:It is fast and not too expensive.Let’s go to Beijing by train. Our classroom is a train.(师以手势使学生理解教室为模拟火车。)Now we are on the train.Wow,so many people.Let’s say hello to them.(出示火车上坐满人的图片） 二、New concepts 1.Men, women and children T : a.引出复数形式，This is a woman .One woman .These are women . Many women .板书：woman-women,Read it many times.同样引出men,children。 b.指一个男人说:This is a man .One man . 齐说:These are men .Many men.(Write man→men on the blackboard) c. This is a boy and a girl .Boys and girls are children .Can we say “This is a children”? S:No!This is a child. T:Great!child→children.These are many children. d.Look，This is a people,There are many people. Do you know what’s the meaning of “many”?Can you tell me? (许多的)  Make an example：A book.There is  a book.Many books.There are many books. Ask the students to say the similar phrases ( rulers  pens  erasers ...) 设计意图：以模拟坐火车为情境进行教学，运用自由交流和图片展示等方式引出重点单词复数概念和使用方法，为后面语篇的学习扫清障碍。 2. Prensentation (1） T: Listen! (火车鸣笛声)What happened? The train is arriving in Beijing. （