3.2 声音的特性 教案 2022-2023学年沪科版物理八年级上学期

3.2声音的特性 【教学目标】  　　1．知识与技能  　　● 了解声音的特性。 · 知道响度跟发音体的振幅有关；音调跟发音体的振动频率有关；不同发声体发出声音的音色不同。 · 知道噪声的危害和控制的方法  　　2．过程与方法  　　● 通过做 “响度与振幅有关”、 “音调与频率有关”的实验，进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 　　3．情感态度和价值观  　　● 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。  　　【教学重点】  　　● 让学生在通过实验理解响度、音调和什么因素有关。  　　【教学难点】  　　● 音调与响度的区分：对振动的幅度和振动的快慢两个概念需要通过板书，过程模拟帮助学生理解，且可能部分学生辨音能力较弱，课堂可适当多一些音调的体验。 上课，同学们好，请坐 教学过程： 引入新课： 同学们，我们生活在一个声音的世界里面，我们可以听到各种各样的声音，比如：听下面两组声音，谈谈你的感受？（播放音乐） 一、声音的分类 田盈盈，第一组好听悦耳，第二组难听刺耳，大家感觉都相同吗，很好请坐，也就是说我们可以把声音分为两类（板书一声音的分类），第一类：好听悦耳的声音叫乐音（板书），第二类：难听刺耳的声音叫噪声（板书）。大家想知道为什么乐音好听悦耳，噪声难听刺耳吗？想要知道这个问题，我们就要了解声音的特性。（板书） 二、声音的特性 下面我们再听一组声音，并说出有什么不同：（播放音乐） 崔珑耀，哦，都是乐音都好听，还有吗，第一个声音小，第二个声音大，很好请坐。在物理上，声音的大小（强弱）我们用响度表示。（板书（一）响度：指声音的大小） 大家一起说，（播放1）第一个响度小，（播放2），第二个响度大。非常好，上节课我们学习了声音是由振动产生的，那么，你知道响度的大小与振动什么因素有关吗？比如敲鼓，轻轻的敲响度小？重重的敲响度大？猜一猜，响度与什么因素有关？杨怡情，哦，你说是振动时上下的距离，好请坐，这是鼓面原来的位置，这段距离就是物体离开原来位置的最大距离，我们把物体离开原来位置的最大距离叫振动幅度，简称振幅。也就是我们猜想响度与振幅有关。那么怎么验证我们的猜想呢？其实鼓面的振动我们是看不见的，怎么解决这一问题呢？用什么方法？高婷，不错，用转换法，我们可以在鼓面上放一下乒乓球，看乒乓球被弹起的高度，这个实验作为今天的一项课下作业。老师用竖笛也设计了一个实验，竖笛的声音是由管内的空气柱振动产生的，空气柱的振动我们看不见，我用模拟示波器把振动变为波形图显示出来，首先我们一起来认识一下波形图，从中间位置到最上面表示振幅，波峰与波峰之间的距离表示振动的快慢，距离越近表示振动的越快，距离越远表示振动的越慢。大家请观察，响度大，振动幅度大，响度小，振动幅度小？由此可知，响度的大小由振幅决定？（板书：响度由振幅决定、）振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。响度的大小还与其他因素有关吗，提示：这位小朋友对他的老师说悄悄话，那么离他较远的小朋友为什么听不到。谁能说一下，年朋朋，好不错，说明与声音传播的距离有关（板书：传播的距离），再看易建联这样喊话是为了让声音更集中，说明了响度还与声音的什么有关呢？好、分散程度（板书：分散程度）。响度有大小，就应该有个单位，响度的单位是分贝，用dB表示（板书：单位：分贝（dB））。 大家喜欢弹琴吗？认真听，不同按键的声音有什么不同？（按键），找同学说一下，孙怡芳，你听出了声音的高低不同，左边的低，右边的高，请坐。物理上，我们把声音的高低用音调表示（板书:（二）音调：指声音的高低）。音调在音乐上有广泛的应用，那么，音调的高低与什么有关呢？下面我们看一个实验。展示电风扇实验。找同学说一下音调怎么变化的，转速变快，振动又是怎么变化的，阮宣凯，那么你是音调与什么有关。振动的快慢，好请坐，物理上振动的快慢我们用振动频率来表示（板书:音调与振动频率有关）。振动频率就是1秒（或单位时间）振动的次数。频率的单位是赫兹（Hz）。频率为100赫兹就是每秒振动100次。 现在我们看这两个音叉（敲打），一个音调高，一个音调低，你能判断出哪个音叉振动频率高吗。我们用模拟示波器显示出他们的波形图，这个振动了大约多少次，这个大约振动了多少次。 现在我们知道了音调由振动频率决定，那么我们就可以改变振动频率来改变音调，演奏出美妙的音乐？但我们怎么才能改变振动频率呢?猜一猜振动频率与物体的什么有关？提示看吉他，李雪鹏，有粗细，松紧，还有长短。请坐，如果我研究振动频率与长短是否有关，那么我应该改变什么，控制那些量不变呢，张依凡你说，应该控制粗细和松紧这两个变量保持不变，只改变长短，然后看振动频率是否改变了。下面我们试一试，好说明当粗细和松紧相同时，振动频率与长短有关，越短的物体振动频率越高。刚才我们研究频率与