第五课 品出情感的韵味 同步练习-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

第五课品出情感的韵味同步练习 一、选择题 1,琴弦因琴声（筒）的共振而增强了音量，生活中我们因美好而更容易产生共鸣，对此，我们 要() ①融入社会获得美好情感，做出正确行动②传递美好情感正能量，让社会更和谐 ③用心体味美好的人和事，促进精神发展④躲避负面的情感体验，让生活无挫折 A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③ 2.随着学习、生活范围的扩大以及自我意识的觉醒，中学生发展了多样性的自我情感，而且情 感也日益丰富。下列关于情感说法正确的是() ①情感是短暂的，不稳定的②情感与我们的想象力、创造力相关，丰富、深刻的情感有助于我 们更全面地观察事物，探索未知③我们可以通过阅读、与人交往等方式获得美好的情感 ④情感是人最基本的精神需求 A.①②③ B.①②④C.①③④D.②③④ 3,我们通过上课认真听讲、积极回答问题等方式表达对老师的尊重：通过热心帮助同学解决学 习、生活中的问趣等方式表达对同学的关心：通过做力所能及的家务劳动、关心父母的身体健 康等方式表达对父母的感恩。这表明() ①情感是人最基本的精神需求②情感在生活中是相对稳定的③美好情感可以通过各种行动创造 ④美好情感可以通过恰当的方式表达 A.①②B.②④C.①D.③④ 4.生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些 情感表达若我们的愿望，促进我们的精神发展。在生活中，我们获得美好情感的方式() ①阅读②与人交往③玩刺激的游戏④参与有意义的社会活动 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 5.某学校组织学生集体观看了《感动中国2021年度人物须奖典礼》。为新中国核事业发展“拓 荒”的彭士禄，幼时失聪，靠读唇语成为清华博士的江梦南.这些模范的事迹让同学们深受感 动。开展这一活动有利于() A.传递美好情感，培育时代新人 B.加强劳动教育，激发集体活力 C.体验负面情感，丰富人生阅历 D,磨砺坚强意志，确保青年奋进 6.生活中美好的人和事物，能丰富我们对人生的美好情感。下列做法有助于中学生培养美好情 感的是() ①熬夜打网络游戏②多读有益的书籍③欣赏艺术作品④帮助他人 A.①2③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 7.在生活中，我们不但要努力获得美好情感，还要积极传递情感正能量。这就要求我们() A.认识更多的人和事 B,要一味地接受外部环境的影响 C.用自己的热情和行动影响环境，在与他人的情感交流中，传递美好的情感 D.彻底改变周围的生存环境 8。少年时期是情感发育的关键时期，我们要培养丰富的、健康的、高尚的情感，这是因为情感 () ①反映着我们对人和对事的态度、观念②影响着我们的判断和选择③驱使我们做出行动④是人 最重要的精神需求 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9,对下面漫画中落榜者和劝说者的言行理解正确的是() 一次偶然失利， 并不决定一生！ 浆 ①挫败感会带来不舒服、不榆快的负面感受②挫折也是人生的一部分，要善于面对挫折 ③挫败感是无法消除的，只能任其影响自己④某些负面情感体验对我们的成长也有意义 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 10.初中生小琪在日记中写道：“小时候总嫌爸妈管得多，喜欢和他们对着干。随着年龄的增长， 我越来越懂得父母的艰辛，感受到了自己作为子女应该承担的责任。"这说明() A.情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知 B.长大需要承担更多的责任 C,我们的情感是复杂多样的 D.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，更加丰富、深刻 11.在祖国边境，戍边战士用忠诚践行初心，把使命举过头顶，许下“到最危险的地方去，到最 需要的地方去的郑重承诺，立下“清澈的爱，只为中国”的铿锵誓言。这是源自中国军人灵魂深 处的时代强音与青年担当。从他们身上，我们能够感到强烈的() A.安全感、满足感、喜悦感B.安全感、责任感、爱国情 C.责任感、荣誉感、羞耻感D.自尊感、恐惧感、幸福感 12.传递正能量，从我做起，从身边小事做起，下列属于中学生应该弘扬的正能量() ①见义勇为，不顾个人安危②尊敬老师，孝散父母 ③对遇到的每个人都嘘寒问暖④关心同学，服务班集体 A.①②B.①③C.②③D.②④ 13.面对人教版小学数学课本插画人物个别细节不堪入目，眼神奇怪、毫无美感，不少网民义 愤填膺，认为这会潜移默化影响孩子的审美：北京冬奥会上，中学生小强看到小将谷爱凌、苏 刻鸣夺得奖牌，滋动、欢呼，不自觉地流露出对祖国的热爱和自豪之情。下面观点正确的是() A.网民的义愤填膺是情绪，小强的激动、欢呼是情感 B.情感是短暂的、不稳定的，情绪是在生活中不新强化、逐渐积累的，相对稳定的 C,情感与情绪紧密相关，伴随若情绪的反映逐渐积累和发展 D.情感随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情