第10课《唐雎不辱使命》课件（共41张ppt） 2022-2023学年部编版语文九年级下册

唐雎不辱使命 《战国策》 十堰市实验中学 刘书田 在中华五千年的文明史上出现了许多杰出的人物，他们正如夜空中闪烁的群星照亮了历史的天空，相信这些人物也曾照亮过你的心灵。晏子使楚的晏子、舌战群儒的诸葛亮、舍身刺秦王的荆轲、 “完璧归赵”的蔺相如。 今天，我们再认识一位临危受命的英雄人物，了解他的传奇故事，去感受他的人格魅力。 新课导入 文题解读： 唐雎，也作唐且，人名，安陵君的臣子。不辱使命，指没有辜负出使任务。辱，动词，辱没，辜负。使命，名词，在现代汉语中是一个词，古代汉语中，则是两个词，即出使（的）任务，文题点名了主要人物和主要事件。 走近编者 刘向，本名更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家。汉皇族楚元王（刘交）四世孙。撰有《别录》，为中国目录学之祖。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。 《战国策》 国别体史书。西汉刘向编订。以其“游士所辅用之国，为之策谋”，始取名为《战国策》。 主要记述了战国时代谋臣策士游说各国或互相辩论时所提出的政治主张和斗争策略。此书有文辞之胜，在我国古典文学史上占有重要地位。 我国古代史书的几种体 1.国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。例如：《国语》《战国策》《三国志》。 2.编年体：以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。例如：《春秋》《左传》《资治通鉴》。 3.纪传体：史书的一种形式，是以本纪、世家、列传人物为纲，时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。例如：《史记》《汉书》。 战国时期的最后十年，秦相继吞并各诸侯国，之前，秦国谎称割让六百里地换取楚怀王与齐国断交，事后却说只是答应给楚国六里地。谎称以十五城换赵国的和氏璧，赵国君臣识破其诈，蔺相如使秦完璧归赵。公元前230年秦灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，在宗主国魏国灭亡之后，还保持着独立的地位。秦企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。这篇文章记叙唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王的经过。 唐雎 怫然 韩傀 免冠徒跣 缟素 休祲 色挠 以头抢地 字词检测 jū fú xiǎn qiāng jìn gǎo guī náo 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！” 安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！” 秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！” 交换 安陵君说：“大王施予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！” 表示祈使语气 施予恩惠 秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。 疏通文意 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？ 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？ 在意。错：同“措” 况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。 今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？” 唐雎对曰：“否，非若是也。 安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？” 唐雎回答说：“不，不是这样的。 增广、扩充 安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地(交换)呢？” 哪里只是 秦王怫(fú)然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万， 流血千里。” 愤怒的样子 对人的敬称 秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？” 唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，横尸在地百万， 血流千里。” 横尸在地 唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣(xiǎn)，以头抢(qiāng)地尔。” 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。 唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？” 裸露 秦王说：“平民发怒，