4.2表格信息的加工 教案 2022—2023学年教科版高中信息技术必修

《表格信息加工》信息化教学设计 一、基本说明 授课题目 表格信息加工 课程名称 必修信息技术基础 授课课时 5 授课类型 新授课 授课年级 高一年级 授课人 XXX 二、教学设计的依据 根据《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》的要求，在教学的过程中要落实学科核心素养的培养，即信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。 三、教材内容分析 本节内容处于教科版高中信息技术课本第四章第2节，同学们在本节的学习，中，学习表格信息的加工和表达，培养学生的信息需求分析能力、操作实践能力、数据分析能力和表达能力，通过本节课的学习，既可以掌握数据处理的方法，又可以为后面学习多媒体信息加工与表达打下基础。 四、学情分析 一般特征：高一的学生正处于形式运算阶段，这一阶段的学生具备有一定的抽象思维能力和逻辑思维能力。 起点能力分析：学生可以熟练的进行输入数据等操作，但是对Excel的界面不是很熟悉，对一些求和、求平均数的公式熟悉，但是从未在Excel中使用过。 学习风格分析：通过观察发现，该班的学生大都比较开朗乐观，属于活泼型的学生，同学们的学习能力较强，接受新事物较快，且课堂活动的参与度也比较高。 信息素养分析：同学们的信息意识较强，对信息有较高的检索能力，能够利用一些数字化的资源解决部分学习中遇到的问题。 五、教学目标 知识与技能： （1） 能够对表格中的数据进行排序和筛选； （2） 利用Excel函数计算出数据的总分和平均分等； （3） 能够将Excel中的数据转换成图表； 过程与方法： （1） 理解用图表表现信息的意义； （2） 区分不同图表的特点； （3） 可以根据实际情况的需要选择合适的图表类型； （4） 学会从不同的角度去分析数据，挖掘数据之间的联系 情感与态度： 体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。 六、教学重点、难点 （一）教学重点：在Excel中利用公式和函数进行数值计算；将表格数据转换成图表，掌握分析图表数据的方法，理解用图表表现信息的意义。 （二）教学难点：学生可以针对不同的信息需求，灵活运用各种图表；学会从不同的角度去分析数据，挖掘数据之间的联系。 七、教学方法与策略 讲授法、教练法、任务驱动法 八、课前准备 上课PPT、正常机房的上机环境 九、教学过程设计 第一课时 学生任务：熟悉Excel的界面操作、体验数据收集的过程 教师任务：帮助学生熟悉界面操作、创设任务情境 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 备注 导入（2min） 同学们，大家好，上一节课我们学习了文本信息的加工与表达，那么这一小节我们要学习的是另一种利用计算机处理信息的方法：表格信息的加工与表达。 我们从今天开始，不仅要学习用Excel表格来表达信息，更重要的是要学习会对表格信息的加工和表达。 讲授新知（3min） Excel的功能 1. 通过播放一个小视频让学生了解Excel可以实现哪些功能。 2. 总结（强调同学们主要学习的是Excel的数据的录入存储、汇总和图表制作这两个功能） 学生观看视频了解Excel的功能 讲授新知（3min） Excel功能区的介绍 1. 通过播放一个小视频让学生了解Excel的功能区及其准确的表述。 2. 总结强化记忆（教师在总结时的语言表述一定要准确专业） 学生观看视频了解Excel的功能区 让学生对各功能区的命名有一个详细的了解，让学生能够根据老师的讲述准确快速的找到操作位置，为今后的课程打下基础。 讲授新知（7min） Excel的基本操作 通过一个微课视频让学生学习Excel的一些基本操作（例如新建工作簿、工作表等操作），为本节课的活动的开展打下基础。 活动1“体验数据收集过程”（15min） 教师在学生完成第二部分任务时，从问卷星中导出数据，用于后面课程的进行。 （一）第一部分（7min） 1.创设情境 小度同学发现他的好朋友小纪身体状况不是很好，经常感冒，精神不振，经过询问，他找到了原因，原来小纪经常很晚睡觉，不吃早餐，特别爱吃零食，又不爱锻炼。所以导致营养不良，身体不健康。 小度同学想，我们班的有没有像小纪一样的同学呢？他们的身体状况、生活习惯是否健康呢？因此，小度同学开展了一次调查，他设计了一份问卷请同学们填写。 2.布置任务 假设你是小度的同班同学，请你完成问卷的填写： · 打开桌面命名为“4.2.1问卷链接”的文件 · 直接点击链接或将链接复制至浏览器中打开 · 完成链接的填写与提交 （二）第二部分（8min） 1.创设情境 经过一段时间的数据收集，小度同学得到了全班同学的数据，他将数据导出，并为接下来用学习过的Excel软件