19 剃头大师名师教案- 【七彩课堂】2022-2023学年三年级语文下册同步教学部编版

令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 19剃头大师 【课前解析】 关注教材：本文节选自秦文君的小说《开心男孩》，课文讲述了“我”给表弟小沙剃头的 故事，情节有趣，展现了童年生活的纯真和趣味。本课重点是引导学生运用多种方法理解文 中难懂的词语、句子，感受课文语言的幽默风趣。 关注课题：文中的“我”其实并没有剃头经验，只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨， 病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师”。“我”剃头的水平与“大师”这一称号形 成了强烈的反差，从而产生了戏剧性的表达效果。以“制头大师”为题，既吸引了读者的眼 球，又激发了学生阅读故事的兴趣。 关注课文：本篇课文篇幅较长，共有18个自然段。按照故事情节的发展，可以分为两个 部分。第一部分中用了两个具体事例，描述了小沙剃头时经历的“受刑”般的痛苦，为后面 让“我”来理发埋下伏笔。 第一部分(1-6自然段)主要讲述老剃头师傅给小沙剃头的经历。 第二部分(7-18自然段)主要写“我”给小沙剃头的经历。 关注语言：课文中语言风趣幽默，略带调侃的意味。如“押进、夺门而逃、怒视、抗议、 耿耿于怀”，表达了小沙对进理发店理发的强烈不满和抗拒；“害人精、冤家”，这些词语生动 地表达出了小沙对理发店剃头师傅的反感甚至仇视。 在写“我”给小沙剃头的过程时，用“摆出剃头师傅的架势”“觉得自己像个剃头大师” 写出“我”的得意… 关注句子：课文中的有些句子表面意思不难理解，却有着内在的含义。可以引导学生运 用多种方法惊醒理解体会。如“每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给‘害人精’。”“我敢说， 世界上再也没有比他更优秀的顾客了。” 【教学目标】 1.认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个生字，会写“大师、表弟”等 14个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。 2.默读课文，能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。 3.能运用多种方法理解难懂的句子。 4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。 【教学重点】 1.能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。 2.能运用多种方法理解难懂的句子。 亨学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.c0m□ 您身边的互联网+散辅专家 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等13个生字，会写“大师、表弟”等 14个词语，理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.出示图片：同学们，大家看一看图片上的小朋友在干什么？ 出示课件1： 【的 2.提问：同学们，你们喜欢理发吗？请说说你的理由。 预设1：喜欢理发。理完发可以让自己变得漂亮精神。 预设2：不喜欢理发。理发的时候心里感到很害怕。 3.今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。 出示课件2： 师板书课题，学生齐读课题。老师板书：（剃头大师） 4.这篇文章的作者是我国儿童文学作家秦文君，我们先来了解一下作者。 出示课件3： 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 5 zxxk.com■ 您身边的互联网+教辅专家 金小，和且十生单29非我类 女)。《针4里资土》：作奉只 5.质疑课题，看到这篇课文的题目，你想知道什么？ 根据学生具体情况，预设以下几种答案： (1)为什么以“剃头大师”为题目？ (2)“剃头大师”剃出的头很好看吗？ (设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，鼓励学生质疑，使学生兴趣浓厚地投入 到新课的学习中。) 二、初读课文，扫清障碍。 同学们，让我们一起到课文课文中去寻找答案吧！ 1.自读课文 请同学们自由读课文。老师提出读书要求。 出示课件4： 当前读课文扫清神调口行 《)标出同属段的年号 2》需出文中不认识的幸，信的汉语拼言解 流，并复复多读几遍，汉安中读不通的地方 多法几流。做数正确期法漫文。 2.学习生字词 同学们读得都很认真，课文中的字词识记的怎么样呢？ (1)我会认 ①出示词语，自读两遍，再指名读。 注意读准：翘舌音“仇、执”，前鼻音“惯”。 课件出示5： 3朝读课文扫清障理女 nd 利头找行否刑耳人 an xing 优人习损受剂摸头代替星来 ②游戏识字：走迷宫。 开火车，一字组一词。 出示课件6： ⊙学科网书城品牌书店·知名教辅·正版资源 D.2xxk.com您身边的互联网+教辅专家 （2）我会写 ①出示生字表。指名读，齐读，指名领读 出示课件7： ②生字归类识字。 出示课件8： ③加一加识字。如：王十里=理，口十虫=虽 ④字理识字。如：仇 出示课件9： 上，识学方法 ⑤书写练习。重点指导“表、差、鬼”，强调易错处。 出示课件10.11