18 童年的水墨画优质教案- 【七彩课堂】2022-2023学年三年级语文下册同步教学部编版

第六单元 【单元内容概述】 人文主题 本单元以“多彩童年”为主题，编排了《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》四篇课文。这些课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好，能让学生体会到作者对童年生活的眷念，感受到童年生活的美好、童年时光的珍贵，丰富学生的情感体验，更深切地感受和珍惜自己正在经历的童年生活。 课文编排 《童年的水墨画》以诗歌的形式，呈现了乡村儿童生活的多姿多彩、自由自在；《剃头大师》折射出童年生活的纯真与有趣；《肥皂泡》写出了儿童丰富的想象和美好的憧憬；《我不能失信》讲述了宋庆龄小时候诚实守信的故事。 语文要素 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”，这是学生在三年级上册第二单元已经学过的运用多种方法理解难懂的词语等要素基础上的延伸。阅读时要引导学生学习运用联系上下文、联系生活等方法来理解难懂的句子。教材从阅读和表达两个方面都提出了要求。本单元的习作话题是“身边那些有特点的人”，引导学生留心身边的人，尝试写出他的特点，并用上合适的词语来形容一个人，能给习作取一个表现人物特点的题目。 【单元核心目标】 1.学会运用联系上下文、查找资料、联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，理解和感悟童年生活。 2.在充分阅读的基础上，引导学生写一个熟悉的人，尝试写出他的特点，写完后能取个表达他特点的题目。 【单元任务群目标】 任务群类型 任务群目标 基础型学习任务群 1.会写36个字，读准1个多音字，会写36个字，会写40个词语。 2.朗读并背诵《溪边》和语文园地的“日积月累”。 发展型学习任务群 1.默读课文。能用多种方法理解难懂的句子，能理解课文的主要内容。 2.能体会文章的丰富想象。 3.能结合自己的阅读体验，总结理解难懂的句子的方法。 4.能说出课文以“剃头大师”作为题目的好处。 5.能发挥想象说出肥皂泡还有哪些美丽的去处。 6.能依照例子，围绕一个意思写一段话。 7.选择我们身边一个有突出特点的人，用上表示人物特点的词语写一写。 拓展型学习任务群 1.推荐阅读：《童年》（苏联--马克西姆.高尔基）。 2.实践活动： （1）向别人讲述自己的童年趣事。 （2）以绘画的形式描绘自己的多彩童年。 【单元任务群设计】 18 童年的水墨画 【核心素养目标】 文化自信：体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 语言运用：联系上下文理解诗句的意思。 思维能力：朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。 审美创造：有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。 【课前解析】 关注课文：在读准、读通课文的基础上，了解三首诗分别写了童年生活的那些场景。结合课后练习第二题，引导学生想象诗歌中描绘的画面，谈一谈自己的阅读感受。 课文所配的插图就是淡淡的水墨画，近处，三个小孩在江水中尽情嬉戏，水面上浪花四溅;远处，雨后的松树林雾气弥漫，若隐若现，向天边延伸，一眼望不到尽头，令人产生无限遐想。指导学生运用借助插图、发挥想象、结合生活实际等多种方法理解难懂的诗句，体会童年生活的乐趣。 关注句子：在学习理解难懂的句子的方法时，可以结合课后练习第三题所列举的诗句引导学生运用多种方法进行理解体会。如“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙”一句，可联系生活经验理解。“人影给溪水染绿了”“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”可联系上下文理解体会。 【教学目标】 1.认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染”等11个生字，会写“水墨画、垂柳”等13个词语。 2.能有感情地朗读课文。能运用多种方法理解难懂的诗句，背诵《溪边》。 3.能说出在溪边、江上和林中分别看到的画面。 【教学重点】 能运用多种方法理解难懂的句子。 【教学难点】 创编诗歌，体现儿童的欢乐。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识5个生字；会写11个生字；积累“水墨画、垂柳”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《溪边》。 3.理解《溪边》、《江上》诗句中的内容，感受儿童诗的特点，感受作者丰富的想象力，体会童年生活的快乐。 【教学过程】 一、欣赏图片，揭题解题 1.教师导入新课：今天，老师给大家带来几幅美丽的画，咱们一起欣赏欣赏。（出示课件3） 2.教师总结：这些画大多寥寥几笔，但笔墨的浓淡晕染出了诗意的画面，像这样的画，有个好听的名字，叫做----水墨画。水墨画是中国传统绘画的代表，用简约凝练的笔法勾勒出一幅别有韵味的场景。今天我们一起走进《童年的水墨画》，分享童年的快乐。 （设计意图：开门见山直接入题后，教师通过让学生赏析水墨画，在了解水墨画的基础上理解诗题“童年的水墨画”是怎样一番意境和韵味。“未成曲调先有情”此