17 我变成了一棵树优质教案- 【七彩课堂】2022-2023学年三年级语文下册同步教学部编版

令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 52XXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 17我变成了一棵树 【核心素养目标】 文化自信：感受想象的神奇，鼓励、启发学生大胆想象，培养学生想象能力和思维能力。 语言运用：能仿照课文大胆想象并说说自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。 思维能力：了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象 审美创造：感受课文语言轻松活泼，字里行间充满的童趣，以及想象的神奇与乐趣。 【课前解析】 关注教材：《我变成了一棵树》是一篇精读课文，作者是我国当代童话作家顾鹰。这篇课文 讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭，所有变成了一棵树，继而发生的有 趣的事情，展示另一个奇妙想象的世界，也表明了世界上最了解自己的人是妈妈。本文将人与 动物、植物的相遇与相处，描绘的如同一种真实的存在，能够让学生感受到世间的和谐与美好。 全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。 关注课题：本课题目新颖，吸引了读者阅读的兴趣。起到了概括文章内容的作用。“我变成 了一棵树”是“我”的愿望，从愿望出发，展开大胆想象，描述了发生的一系列奇特、有趣的 事情。 关注课文：课文中作者在想象的世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，拥有了一段特别 的经历。在学生读完课文后，结合课后练习第一题，引导学生关注“我”变成一棵树后发生了 哪些有意思的事情，在交流中感受文章中丰富的想象。让学生边读边想象课文中描述的情景， 进而感受课文想象的有趣。比如：“我”变成的这棵树有什么奇特之处？小动物们是怎么住进鸟 窝的？ 关注想象：文中“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情，让学生充分感受到想象世 界的神奇有趣。教师结合课后练习第二题引导学生创编自己的想象故事。指导学生从自己的愿 望出发，鼓励学生通过想象，让自己的愿望在想象世界里得到实现。 关注字词：本课要求认识的生字，在学生初读课文时引导学生利用已经掌握的识字方法自主 识字，或随课文中的词语进行认读。要求会写的生字引导学生观察，根据字的结构进行归类学 习，从整体上把握书写规律。 【教学目标】 ·独家授权侵权必究。 学科网书城品牌书店·知名教辅·正版资源 思身边的互联网+数辅专家 1.认识“痒、鳄”等6个生字，会写“状、狐”等12个字，会写“形状、狐狸”等16个 词语。 2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事、 【教学重点】 了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 【教学难点】 能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“痒、鳄”等6个生字，会写“状、狐”等12个字，会写“形状、狐狸”等16个 词语。 2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 1.教师导入新课：假如你可以变，你会变成什么?（出示课件3） 预设：可爱的蜻蜓、自由的鱼儿、美丽的小鸟…… 2.教师过渡：可有一位小朋友她想变成一棵树，这又是为什么呢?我们一起到文中去看一 看吧。 教师板书课题：我变成了一棵树，学生齐读课题。 （设计意图：谈话导入，创设情境，使学生兴趣浓厚地投入新课的学习中。） 二、初读课文，扫清障碍 1.初读课文，知晓大意 (1)教师出示自读要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子。说一说课文讲了一件什么 事。（出事课件4） 一独家授权侵权必究“ 令学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (2)学生朗读课文，并思考相关问题。 2.检查预习，解决生字 (1)学认字（出示课件5) 出示词语：痒痒的鳄鱼丁零香肠糖醋馋猫 教师指名学生读，同学间注意纠正字音。 (2)识字游戏（狐狸找面包） 出示词语：形状抬头巧妙丁零麻烦继续（出示课件6) 教师指名学生挑战。 3.教师提出问题：用自己的话说一说课文主要讲了什么？（出示课件7) 预设：课文讲述了“我”因为不想回家吃饭，而希望自己变成一棵树，愿望实现以后继而 发生的有趣的事情。 (设计意图：学生初读课文解决生字词，整体感知课文大意，为后文学习打好基础。) 三、自读课文，整体感知 1.教师提出自读提示：默读课文1-4自然段，说说“我”为什么想变成一棵树？（出示课 件8) 学生默读并思考问题。 预设：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。 2.教师引导：这是“我”的心里活动。我正玩得开心，不想被人打扰。写出了小孩子贪玩 的个性。 3.学生品读，感受情感变化。（出示课件9） (1)教师提出问题：品读这段话，你能感受作者的情感变化吗？ 师生交流：“真希望”感受到