第四单元 14 应有格物致知精神-【一课通】2022-2023学年八年级下册语文随堂小练习(部编版)

!$ ! 应有格物致知精神 第 ! 课时 !基础闯关" !. 下列句子中加点字的注音有误的一项是 $ !! % D. 缅 ! $ :,0( %怀我的父亲(我写了"怀念#这篇文章* 0. 最使我彷 ! $ 6*( 1 %徨恐慌的(是当时的唯一办法!!!以埋头读书应付一切* +. 现代学术的基础就是实地的探察 ! $ K)* %(就是我们现在所谓的实验* E. 因为这样(格物致知的真正意义便被埋没 ! $ :; %了* ". 下列词语中书写全对的一项是 $ !! % D. 激变 !!! 哲理 !!! 栽种 !!! 推之四海 0. 缭望 !!! 儒家 !!! 荣誉 !!! 实验精神 +. 毅力 !!! 关键 !!! 灵感 !!! 豪无选择 E. 尊照 !!! 实践 !!! 探讨 !!! 传之万世 #. 下列句子中加点词的解释(有误的一项是 $ !! % D. 一个人教育的出发点是+格物 !! ,和+致知 !! ,*!格物致知&推究事物原理$从而获得 知识" 0. 中国学生在研究工作中需要拿主意时(就常常不知所措 !!!! 了*!不知所措&不知道 怎么办才好%形容处境为难或心神慌乱" +. 绝不是袖手旁观 !!!! 就可以得到知识的*!袖手旁观&把袖子放在手里在一旁观看" E. 什么都按照老师的指导(就可以一帆风顺 !!!! 了*!一帆风顺&船挂满帆顺风行驶% 比喻非常顺利$没有任何阻碍" $. 下列各句中没有语病的一项是 $ !! % D. 因为我们不能盲目地接受过去认为的真理(所以也不能等待+学术权威,的指示* 0. 在环境激变的今天(应该重新体会几千年前经书里说的格物致知的真正意义* +. 这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识(并且是适应一个固定的社会 制度* E. 实验不是毫无选择地测量(它需要有细致具体的计划* %. 下列有关文学-文化常识的表述(有误的一项是 $ !! % D. 本文的作者是美籍华裔物理学家丁肇中(他在 !&%( 年获诺贝尔物理学奖* %% 0. 我国儒家的经典+四书,指的是"礼记#"大学#"论语#"孟子#(+五经,指的是"诗# "书#"礼#"易#"春秋#* +. "大学#中提出的格物-致知-诚意-正心-修身-齐家-治国-平天下八条目(成为南 宋以后理学家基本纲领的一部分* E. 本文的题目已体现了文章的中心论点* &. 给下列句子排序(最合理的一项是 $ !! % " 我们需要培养实验的精神% ' 不但研究学术不可缺少$而且对应付今天的世界环境也是不可少的% ( 我觉得真正的格物致知精神% ) 要靠实践来发现事物的真相% * 就是说$不论是研究自然科学$研究人文科学$还是在个人行动上$我们都要保留 一个怀疑求真的态度% D. ")*'( 0. ('"*) +. )*("' E. )("*' !课文升华" '. 阅读课文(完成题目* $ ! %下列对"应有格物致知精神#这篇课文内容的分析和理解(有误的一项是 $ !! % D. 王阳明的观点符合经书上的道理(是可以+推之于四海(传之于万世,的* 0. 传统教育的目的不是寻求新知识(而是适应一个固定的社会制度(所以传统 的中国教育不重视真正的格物和致知* +. 由于中国学生偏向于理论而轻视实践(偏向于抽象的思维而不愿意动手(所 以他们在研究工作中需要拿主意时(常常不知所措* E. 真正的格物致知精神是对事物的客观探索(探索的过程是有想象力-有计 划的* $ " %!核心素养#思维发展与提升"请你写写古今+格物致知,的不同含义表现在 哪里* &% 第 " 课时 !阅读提升" 从百年苦难走向百年辉煌 金一南 !! 上课前$大家呼喊的口号中最后一句是'敢于胜利)$不但追求胜利$还要'敢于胜 利)$这是中华民族每一份子心中$都需要腾起的一团火焰和光明% !! 我们从 !)'* 年那苦难深重的旧中国走过来$东洋东洋打不过$西洋西洋打不过$ 当时的中国'四万万中国人$一盘散沙而已)% !! 在国家面临危亡*民族深陷苦难$却无人挺身而出*无人横刀立马之时$ !&"! 年$ 中国共产党应运而生%那时的中国共产党人$一没有资源$二没有名望$三没有影响$ 四没有地位$就只有一腔热血$他们就凭一腔热血浴血奋斗$民族救亡% !! 中国革命不是从胜利走向胜利$而是从惨败走向胜利& !&"% 年$八一南昌起义$两 万两千五百人$两个月后就剩一千+ !&"% 年$秋收起义$五千人$二十天后只剩不到一 千%在中国革命最困难的时候$很多人怀疑$红旗到底可以打多久/ 毛泽东的回答就 是&星星之火$可以燎原( 中国共产党人以信仰表现出来了极大的*改天换地的*摧枯 拉朽的力量( !! 美国人托夫勒把人类的力量归结为三种&一是暴力$二是金钱$三是知识%但是$ 托夫勒忘记了第四种力量,,,信仰$