第三单元 12 《诗经》二首-【一课通】2022-2023学年八年级下册语文随堂小练习(部编版)

!" ! &诗经'二首 第 ! 课时 !基础闯关" !. 给下列加点字注音* 雎鸠 ! $ !! % !! 寤 ! 寐$ !! % !! 荇 ! 菜$ !! % !! 筽 ! 之$ !! % 蒹葭 ! $ !! % 溯 ! 洄$ !! % 且跻 ! $ !! % 未 ! $ !! % ". 下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是 $ !! % D. 关关&雎鸠(在河&之洲* 0. 窈窕&淑女(君子&好逑* +. 溯洄&从之(道&阻且长* E. 溯游&从之(宛在&水中坻* #. 下列加点词解释错误的一项是 $ !! % D. 关关 !! 雎鸠!拟声词" 窈窕 !! 淑女!文静美好的样子" 0. 君子好逑 ! !配偶" 寤寐 ! 思服!醒时" +. 蒹葭苍苍 !! !茂盛的样子" 所谓伊人 !! !那人$指所爱的人" E. 宛在水中坻 ! !水中的高地" 宛在水中 ! !水中的小块陆地" $. 下列加点词语不属于词类活用的一项是 $ !! % D. 溯游从 ! 之 0. 左右 !! 流之 +. 琴瑟友 ! 之 E. 钟鼓乐 ! 之 %. 下列句子中加点的+之,字用法不同于其他三项的一项是 $ !! % D. 关关雎鸠(在河之 ! 洲* 0. 求之 ! 不得(寤寐思服* +. 溯回从之 ! (道阻且长* E. 窈窕淑女(琴瑟友之 ! * &. 下列诗句没有运用比兴手法的一项是 $ !! % D. 关关雎鸠(在河之洲*窈窕淑女(君子好逑* 0. 参差荇菜(左右采之*窈窕淑女(琴瑟友之* +. 求之不得(寤寐思服*悠哉悠哉(辗转反侧* E. 蒹葭苍苍(白露为霜*所谓伊人(在水一方* '. 下列句子解说不恰当的一项是 $ !! % D. +左右筽之,的+之,指代的是+荇菜,* 0. +寤寐求之,的+之,指代的是+窈窕淑女,* )# +. +琴瑟友之,的+琴瑟,本是乐器名(这里用作动词* E. +钟鼓乐之,的+乐,本是+快乐,的意思(这里用作动词(且表意动* (. 文学常识填空* $ ! %" !!!! #是我国最早的一部诗歌总集(收录了从西周到春秋时期的诗歌 !! !! 篇(这些诗歌分为 !!!! - !!!! - !!!! 三个部分* $ " %"诗经#的句式以四言为主(根据不同内容的表达需要(分别采用 !!!! - !! !! - !!!! 的艺术手法* $ # %统领"关雎#全篇的诗句是' !!!!!! ( !!!!!! * !课文升华" ). 阅读"1诗经2二首#(完成题目* $ ! %下列对"关雎#的赏析有误的一项是 $ !! % D. 诗中的+雎鸠鸟,象征着美丽善良的女子* 0. 采摘荇菜是起兴的写法(写出男子对心上人日夜追求* +. +琴瑟友之,+钟鼓乐之,实际上是想象着把心中的姑娘娶回家门的情景* E. 这是一首非常美好的爱情诗(诗中表达出一种诚挚-热烈-健康的美好感情* $ " %下列对"蒹葭#的理解和分析(不正确的一项是 $ !! % D. 诗歌每章开头两句写景(渲染了萧瑟冷落的气氛(烘托出主人公凄婉惆怅的 心情* 0. 这首诗三次运用+宛,字(给人以迷迷茫茫-若隐若现的感觉* +. 这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱(表达了缠绵无尽的情感(委婉动人* E. 这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望 情绪* $ # %!核心素养#思维发展与提升"孔子说'+"关雎#乐而不淫(哀而不伤*,结合本诗 谈谈你对这句话的理解* *$ 第 " 课时 !阅读提升" $一%桃 ! 夭 %诗经- 周南& 桃之夭夭$灼灼其华%之子于归"$宜其室家% 桃之夭夭$有?'其实%之子于归$宜其家室% 桃之夭夭$其叶蓁蓁(%之子于归$宜其家人% !注释" " 归#女子出嫁* ' ?! 6D( "#果实很多的样子* ( 蓁蓁! B)=( "#树叶茂盛的 样子* !. 这是一首贺婚诗*诗的三章都以桃树起兴(以嫩红的桃花- !!!!!!!! - !! !!!!! 比喻新娘的年轻娇美-多子多福-兴旺发达(表达了 ! !!!!!!!! 的情感* ". 本诗在章法结构上采用了什么形式/ 这种结构形式在内容情感的表达上有什么 作用/ #. "诗经#中常用+比,的手法(结合诗句(赏析本诗中+比,的手法* $二%君子于役" !!!!!!!!! 君子于役$不知其期%曷至哉/ 鸡栖于埘'% 日之夕矣$羊牛下来%君子于役$如之何(勿思( 君子于役$不日不月%曷其有?) / 鸡栖于桀*% 日之夕矣$羊牛下括+%君子于役$苟,无饥渴/ !注释" " 选自%诗经-王风&* ' 埘! .)@ "#在墙上挖洞做成的鸡窝* ( 如之何#如何* ) ?! )$A "#相会'到* * 桀! & ,D "#鸡栖的木架* + 括#到来* , 苟#大概'也许* $. 下列