小专题3 古诗词阅读(一)-【一课通】2022-2023学年六年级下册语文随堂小练习(部编版五四制)

小专题 # ! 古诗词阅读#一$ !. 语文课上"全班同学举办了一次+古诗擂台,活动*在第一轮比赛+诗句抢答,环节" 一组同学抽到了以下这份答卷"请你根据提示"帮他们抢答一下吧/ '古诗擂台(抢答题板 # ! $%迢迢牵牛星&一诗中"详细描写了织女无心织布-孤寂苦闷的诗句是( ! " * # " $我国的传统节日很多"不同的节日有着不同的习俗*%寒食&一诗中"唐代诗人 韩罖用+ " ,生动地描绘了一幅夜 晚走马传烛图* #$%十五夜望月&中与+举头望明月"低头思故乡,有异曲同工之妙的诗句是( ! " * # ' $%人日立春&中"作者表明决心-自我勉励的两句诗是( " * ! # $ $李贺的%马诗&中"运用比喻描绘出一幅富有特点的边疆战场景色的诗句是( " * # ( $于谦在%石灰吟&中"作者借石灰之口表达决不同流合污的坚贞精神的句子是( " * # % $郑燮的%竹石&中"表现竹子坚韧无畏-从容自信的诗句是( ! " * ". 阅读下面的古诗"完成题目* 十五夜望月 (唐)王 ! 建 中庭地白树栖鸦!冷露无声湿桂花" 今夜月明人尽望!不知秋思落谁家" # ! $本诗前两句写景"不带一个+月,字"我们却可以从+ ,一词中看出月 色的空明皎洁"这两句诗描写出景物 的特点* # " $下列对本诗理解不正确的一项是 # !! $ D. +中庭地白树栖鸦,一句中+树栖鸦,这三个字"朴实-简洁-凝练"既写出了鸦 雀栖树的情状"又烘托了月夜的寂静* 0. +冷露无声湿桂花,这句诗暗写诗人望月"是全篇的点题之笔"意境显得悠远" #% 耐人寻味* +. +今夜月明人尽望,这一句明点望月"而且推己及人"扩大了望月者的范围"引 出了入骨的相思* E. +不知秋思落谁家,一句中"+秋思落谁家,将诗人对月怀远的情思表现得蕴 藉-深沉*其中一个+落,字"新颖妥帖"给人一种静态美的感觉* #$#核心素养%审美鉴赏与创造$本诗抒发了诗人怎样的思想感情. #. 阅读下面的诗歌"完成下列题目* 咏 ! 柳 (宋)曾 ! 巩 乱条犹未变初黄!倚得东风势便狂" 解把"飞花蒙日月!不知天地有清霜" !注释" " 解把#解得'懂得* # ! $下列诗句中加点词的解释有误的一项是 # !! $ D. 乱条犹 ! #仍!还$未变初黄* 0. 倚 ! #仗恃!依靠$得东风势便狂* +. 解把飞花 !! #飞落的花朵$蒙日月* E. 不知 ! #知道$天地有清霜* # " $这首诗题为%咏柳&"实际上托物寓意"请细加揣摩"分析其寓意* #$第四句如果改为+不知秋后有清霜,于文意也通*你觉得哪一种更好些. 为什么. $% !解析"本题考查活动设计"设计活动时!要 贴近学生的生活实际!切实可行" # ' $ " 办一期+话说千古英雄人物,巡回演讲* ' 建设家乡英雄人物的文化长廊* !解析"本题考查文化传承"该题要求向+当 地文化部门,提建议!建议要结合当地实际! 还要合理化" ". 示例(大禹 ! 大禹为了治理洪水"长年在外与 民众一起奋战"置个人利益于不顾"+三过家 门而不入,*大禹治水 !# 年"耗尽心血与体 力"终于完成了治水的大业*大禹这种为民 造福的精神"值得我们学习"所以他是我心中 的英雄* #. 示例(烂漫的山花中"我们发现你*自然击你 以风雪"你报之以歌唱*命运置你于危崖"你 馈人间以芬芳*不惧碾作尘"无意苦争春"以 怒放的生命"向世界表达倔强*你是崖畔的 桂"雪中的梅* !解析"本题考查颁奖词的拟写"颁奖词要用 富有文采的语言!概括人物事迹和精神" $. 示例(我有一个英雄梦*我希望做一个像雷 锋那样的英雄*虽然雷锋没有做过什么惊天 动地的大事"但他在短短的一生中"扎扎实实 工作"认认真真学习"把有限的生命投入到了 无限的为人民服务中*我也希望做一个像雷 锋这样的+凡人英雄,"为国家和人民尽一份 力量* 小专题 # ! 古诗词阅读#一$ !. # ! $终日不成章 ! 泣涕零如雨 # " $日暮汉宫传蜡烛 ! 轻烟散入五侯家 #$今夜月明人尽望 ! 不知秋思落谁家 # ' $从今克己应犹及 ! 颜与梅花俱自新 # $ $大漠沙如雪 ! 燕山月似钩 # ( $粉骨碎身浑不怕 ! 要留清白在人间 # % $千磨万击还坚劲 ! 任尔东西南北风 !解析"本题考查诗句积累"写时要注意+蜡, +侯,+俱,+钩,+浑,等字的正确写法" ". # ! $地白#白$ ! 凄清#或清冷-寂静-凄凉等$ !解析"本题考查词语理解"从题目中我们得 知本诗描写之景为秋景!自古有+悲秋,之说! +冷,字给人凄清之感"诗人借+地白,写月 之冷" # " $ E ! !解析"本题考查对诗文内容的理解" E. +落,字给人以动态美的感觉!而非+静态 美,"故选 E " #$抒发了诗人因思