第4课 唐朝的中外文化交流-【一课通】2022-2023学年六年级下册历史随堂小练习(部编版五四制)

第 $ 课 ! 唐朝的中外文化交流 "边学边练# !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!知识点一 遣唐使和鉴真东渡 !. 唐朝时期(日本十几次派遣唐使到中国*日本遣唐使来中国的主要目的是 $ !! % D. 学习中国先进文化 0. 传播日本先进文化 +. 加强两国间的友谊 E. 求取佛教经义 ". 如果给右图所示的鉴真塑像作文字注解(下列选项合适的是 $ !! % D. 东渡日本(弘扬佛法 0. 政启开元(治宏贞观 +. 西游天竺(求取佛经 E. 主动请缨(征战海外 知识点二 ! 唐与新罗的关系 #. !易错题#下列关于唐与新罗的关系(说法错误的是 $ !! % D. 新罗物产居唐朝进口首位 0. 新罗仿唐制建立了政治制度 +. 朝鲜的音乐传入中国 E. 唐朝派遣使节和大批留学生到新罗学习其文化 知识点三 ! 玄奘西行 $. 记载了玄奘游历的 !** 多个国家和地区的山川风物及社会习俗的著作是 $ !! % D. ,春秋- 0. ,史记- +. ,大唐西域记- E. ,资治通鉴- "随堂小测# !. 美国学者谢弗勒撰文指出'!浓缩在唐朝统治者的万花筒般的三个世纪中(几乎亚洲的每个国家都有 人曾经进入过这片神奇的土地*"下列史实能反映这一观点的是 $ !! % D. 日本派遣唐使来华 0. 玄奘西行求法 +. 甘英出使大秦 E. 鉴真东渡日本 ' ". 唐朝时(新罗仿照唐朝建立了政治制度(引入了唐朝的先进科技+李白,高句丽-诗中描述新罗的舞 蹈'!金花折风帽(白马小迟回*翩翩舞广袖(似鸟海东来*"由此可知 $ !! % D. 唐朝和新罗文化交流是双向的 0. 李白痴迷与新罗音乐舞蹈 +. 唐朝文化对日本社会影响极大 E. 李白是中外文化交流使者 #. !核心素养"历史理解#长安城内到处可见来自世界各国的商旅#僧侣和留学生*这一现象反映出唐朝 $ !! % D. 民族政策开明 0. 对外交往活跃 +. 经济繁荣 E. 实行坊市制度 $. 高僧玄奘和鉴真不忘初心(克服千难万险(终于到达理想的彼岸*其!西行"和!东渡"的共同作用是 $ !! % D. 加强了边疆的管理 0. 开辟了丝绸之路 +. 推动了中外文化交流 E. 扩大了唐朝疆域 %. 阅读材料(回答问题* 材料 ! 唐朝对外交往的范围更加广泛%且具有持续性(对外交往的形式多种多样%有使节来往+留学 生+贸易交流+宗教往来等$唐朝频繁的对外交往产生了巨大的影响%促进了东亚+亚洲乃至世界文 明的进步$ %%%摘编自袁行霈&中华文明史'第三卷 !! 列举材料中唐朝时期!宗教往来"的两个重要史实*根据材料并结合所学(分析唐朝对外交往取 得成就的主要原因* ( "随堂小测# !.D ! "解析#由材料'凡事皆须务本$国以人为本%人 以衣食为本%凡营衣食%以不失时为本*可知%唐太宗 的治国方略是以民为本+存百姓+不夺农时+知人善 任%这说明唐太宗重视发展农业生产%减轻人民的劳 役负担$故选 D $ ".D ! "解析#依据'人欲自照%必须明镜(主欲知过%必 藉忠臣*'极言规谏*可知%与唐太宗的虚心纳谏有关$ 唐太宗知人善任%虚心纳谏%使得贞观一朝%人才济 济%朝臣进谏成风%他重用著名的谏臣魏征%魏征敢于 犯颜直谏%前后向唐太宗进谏 "** 多次$他死后%唐 太宗称自己失去了一面可以知得失的'镜子*$故 选 D $ #.0 ! "解析#武则天统治时期%继续推行贞观以来减轻 人民负担的政策和措施%重视发展生产%社会经济得 以持续发展%人口持续增长%边疆得到巩固和开拓$ 武则天的统治被给予肯定%主要是因为她统治期间% 唐朝的社会经济持续发展$故选 0 $ $.+ ! "解析#根据所学知识可知%隋朝创立三省六部制 和科举制%唐太宗进一步完善了三省六部制(武则天 创立殿试制度%不拘一格选拔人才%扩大了统治基础( 唐玄宗改革税制和兵制%促进了经济发展%增强了军 事力量$故表格可用来说明唐朝的兴盛得益于制度 的创新发展$故选 + $ %.E ! "解析#唐玄宗统治前期%政治稳定%经济繁荣%国 库充盈%民众生活安定%唐朝的国力达到前所未有的 强大%进入了鼎盛时期%唐玄宗统治前期的年号是'开 元*%所以这一时期又被称为'开元盛世*$唐玄宗统 治前期使'贞观之风%一时复振*$故选 E $ &. $ ! %虚心纳谏(重用人才* $ " %整顿吏治*政治稳定(经济繁荣(国库充盈(民众 生活安定(唐朝的国力达到前所未有的强大(进入了 鼎盛时期(史称!开元盛世"* $ # %唐太宗非常重视州县长官人选#政绩(知人善任+ 唐玄宗亲自考核地方官人选(重视选任地方官*严格 把控人才选拔* 第 # 课 ! 盛唐气象 "边学边练# !.D ! "解析#据题干'如纺车%以细竹为之%车骨之末% 缚