内容正文:
任务五 延伸探究,创意表达
考点十六
开放探究,感悟体验
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1.(2020·广东·T18)某文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文?请分别从选材和主题的角度说明理由。(5分)
【答案】示例一:“人间亲情”栏目。理由:从选材角度看,文章叙述了莉君因疫情滞留娘家,与母亲朝夕相处,增进感情的故事;从主题角度看,文章表现了母亲对儿孙们的浓浓亲情,以及莉君对母亲的理解和爱。
示例二:“人生感悟”栏目。理由:从选材角度看,文章叙述了莉君因疫情滞留娘家的故事,描述莉君对母亲从不理解到理解、从不体谅到体谅的心路历程;从主题角度看,文章揭示了陪伴、换位思考可以消除亲人之间的隔膜,让亲情更融洽的道理。
真题再现
(要重点关注学生答案中栏目与理由之间的相关度。选定栏目1分,选材2分,主题2分,只选定栏目,没有说明理由不给分)
学霸中考·语文
2.(2022·兰州·T12)小说中“胆小鬼”罗耀祖最终成了英雄,你从中读出怎样的现实意义?结合文中画波浪线的句子,说说你的阅读发现。
【答案】罗耀祖并不是胆小鬼,而是真英雄,为了战争胜利,为了国家的安全,他毅然选择牺牲自己的生命,因为保卫国家,是他的荣耀。胸怀祖国自有一股英雄气,他是坚强的、是勇敢的战士。爱国是永恒的主题,作为中学生的我们,要感恩革命先烈为我们创造的太平盛世,我们要学习先烈们勇敢无畏的精神。作为中国人,作为学生,我们要永葆一颗爱国之心,努力学习,长大后报效祖国,勇敢面对生活中的困难和挫折,勇攀高峰。
3.(2022·襄阳·T19)阅读链接材料并结合选文内容,谈谈自己拥有过的类似的“斑斓的色彩”是什么,它带给你的启示或感悟又是什么。
【答案】示例:我拥有过的类似的“斑斓的色彩”是从养花中感受到生命的活力和自然的美好。启示:要善于从自然中、生活中学习知识,培养自己的细心和爱心。
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4.(2022·怀化·T17)有人认为林海因为工作忙,不能与父亲说上最后一句话,情有可原;也有人持相反的观点,认为林海不能因为工作忙而不及时对父亲尽孝。请谈谈你的看法。
【答案】示例一:情有可原。自古忠孝不能两全,取其重避其轻。现在社会发展太快,一边工作一边孝顺老人的确很难做到。林海在大城市的机关单位工作,可见是公务员,官身不自由,况且工作太忙了,路途太遥远了,因而,情有可原。
示例二:不可原谅。“百善孝为先”,一个不孝的人怎能为人民服务,况且,林海回趟老家并不算太难,也不会耽搁太长时间,只要愿意挤,总会挤出时间的。因此,问题的关键不是没有时间,也不是距离太远,而是内心“望而生畏”,因此,不可原谅。
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1.(统编教材九上《范进中举》“思考探究”)范进中举,喜极而疯,是喜剧,还是悲剧?结合课文的相关描写,谈谈你的看法。【结合描写分析主题】
【答案】示例一:范进喜极而疯是一场喜剧,理由是:文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法;揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩、趋炎附势的嘴脸;范进终于清醒过来,结局圆满。
示例二:范进喜极而疯是一场悲剧,理由是:从人物命运的角度说这是一场悲剧,把一生浪费在科举考场中,是范进的人生悲剧;把知识分子束缚在科举制度框架内,扼杀他的独立的人格和自由的灵魂,是国家民族的悲剧。
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2.(统编教材七下《老王》“思考探究”)读完这篇课文,也许你会联想到下面这些词语:穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容,围绕其中的一两个词语谈谈感受吗?【结合内容及词语谈感受】
【答案】人道关怀的体现是以人为本,尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值,尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计,尽可能地照顾老王的生意,尊重老王,让他有尊严地挣钱;而老王知恩图报,在作者一家最狼狈的时候,不避风险,倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑,正是基于平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考,如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落,保障每个个体的合法权益,让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们,能够凭借诚实劳动,过上有尊严的生活。(本题回答时少加限制,言之有理即可)
学霸中考·语文
3.(统编教材七上《植树的牧羊人》“积累拓展”)我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人,他们以非凡的毅力,辛勤耕耘,种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗?试为他写一段文字,记录他的事迹,并写出你的评价和感受。【结合人物经历谈评价与感受】
4.(统编教材七下《太空一日》“积累拓展”)通过学习课文,你明白杨利伟为什么被称为“航天英雄”了吧。假如杨利伟到你们学校和大家交流,你会向他提什