03文本类阅读（现代文阅读）任务群4 任务4 考点11 表现手法-【翰庭学霸】2023中考语文配套课件（广东专版）

折 输及文化 翰庭 学霸 中考·语文 任务四写作技巧 考点十一 表现手法 CONTENTS 真题再现 录 教材链接 解题技巧 知识积累 温馨提示「鼠标轻轻一点，内容立即呈现 学霸中考语文 真题再现 1.(2015·广东·T16)文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。 (4分)【伏笔及作用】 2.(2014·广东·T16)第③段多处运用对比手法，请举一例，作简要分析。(4 分)【对比及作用】 学霸中考语文 教材链接 1.(统编教材七下《驿路梨花》“思考探究”)本文构思巧妙，层层设置悬念和误 会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。【悬 念、误会及作用】 【答案】文章不是按事件发展的顺序一一从解放军盖小茅屋、梨花照料小茅屋写 起，而是以“我”和老余一晚一早的所见所闻为顺序来组织材料、谋篇布局的，间 接描写了解放军和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾（分析文章结构）。 其中两段插叙文字，表明小茅屋的建造者和照料者（分析典型段落）。通篇扣住了 “小茅屋的主人是谁”这个故事核心，先设悬念，穿插两个误会，步步深化悬念， 最后才彻底解开悬念（总结分析文章设悬念和误会的使用情况）。通过悬念和误会 的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，不断激发读者的阅读兴趣（设悬念和 误会的作用)。 学霸中考语文 2.(统编教材八上《白杨礼赞》“思考探究”)本文写法有扬有抑，富于变化。试 找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。【欲扬先抑及作用】 3.(统编教材九下《变色龙》“思考探究”)这是一篇讽刺小说。结合课文具体内 容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。【对比、 夸张及作用】 学霸中考语文 解题技巧 1.审清题意，明确要求 2.阅读文本，判断手法 表现手法 详见“知识积累”“中考常考表现手法” 3.结合内容，分析作用 4.提炼信息，概括作答 学霸中考语文 知识积累 中考常考表现手法 借用某种具体的形象或事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情 写 和深刻的寓意。 作 作用：寓意深刻，能丰富人们的联想：耐人寻味，使人获得意境无穷的 象征 感觉：能给人以简练、形象的实感；能表达真挚的感情。 法 教材示例：《白杨礼赞》中白杨树象征了北方的农民、抗日的军民，尤 其象征了民族解放斗争中不可或缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 学霸中考语文 由当前感知的事物回忆起有关的另一事物，或由已想起的一件事物想到 另一件事物。 联想作用：突出事物的特征，使文章内容丰富、充实、生动。 写 教材示例：《春》中“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃 作 儿、杏儿、梨儿”由春花联想到秋实一满树的桃儿、杏儿、梨儿。 手 头脑在过去知觉的基础上，创造一种新的形象的过程。 法 作用：丰富内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明突出，情节更 想象 生动感人，增添艺术感染力。 教材示例：《皇帝的新装》全文以丰富的想象讲述皇帝与新装的故事， 刻画了皇帝丑陋的形象。 学霸中考语文 作者想褒扬（或贬抑）某个人物或事物，却不从褒扬（或贬抑）处落 笔，而是先从相反的贬抑（或褒扬）处落笔。如欲扬先抑，抑是手段， 扬是目的，抑与扬形成对比。 写 作用：使情节波澜起伏，形成鲜明对比，曲折含蓄，达到出人意料的感 扬人效果。 教材示例：《白杨礼赞》第二段描述完高原景色后，接着写这样的景色 带给作者的感受先是“雄壮”，接着又觉得有一些“单调”，给接下来 写猛然见到白杨树时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不 平凡”蓄势，这是欲扬先抑。___