03文本类阅读（现代文阅读）任务群4 任务1 考点2 原因分析-【翰庭学霸】2023中考语文配套课件（广东专版）

任务一整体感知， 理清思路 考点二 原因分析 CONTENTS 真题再现 录 教材链接 解题技巧 温馨提示鼠标轻轻一点，内容立即呈现 学霸中考语文 真题再现 1.(2021·广东·T15)结合选文，简要分析第②段“她”对望北已经很熟悉的原 因。(4分)【原因分析】 【答案】①他们通信频繁，“他”在信中多次描述望北哨所：②“她”牵挂着他， 常常想象着望北。（答对一点给2分。答到一个关键处，就算答对一点。例如： “她经常想象着他反复描述的望北”就算答对两点，给4分) 【说明：本题作答首先要审清题目要求，明确从“她”即女主人公军嫂的角度来分 析“对望北”“熟悉”的原因。其次，概括原因要紧扣“望北”，放眼全文，否则 容易概括不全。】 学霸中考语文 2.(2021·广东·T18)“她”为什么把红绸带留在山上？请结合选文，以“她”的 身份（用第一人称）回答。(5分)【以指定人称分析原因】 【答案】示例：红绸带里有我们的故事，见证了我们的爱情。把红绸带留在山上， 表达我对他的怀念。红色代表忠勇、正义，象征革命精神，他为国牺牲，是我敬仰 的英雄，我把红绸带献给他。 【说明：符合人物身份、用第一人称给1分，能以选文内容为依据，从个 人情感、国家大义等角度回答给4分。答案包含三个方面：红绸带与两人 的关系，如“红绸带见证爱情”，1分；红绸带对于“她”的意义，1分； 红色的精神象征，2分。没有以“她”的身份用第一人称作答，扣1分。仅 有个人情感，没有国家大义，扣2分。】 学霸中考语文 3.(2017广东·T15)老刘“命好”体现在哪里？原因是什么？(4分)【根据内 容，分析原因】 【答案】“命好”是指：①闺女乖巧孝顺，夫妻恩爱：②不跟人闹意见（人缘 好)。(2分)原因：老刘①包容，不争长短；②豁达，不计得失。(2分) 4.(2016广东·T17)下面两个句子写出了“我”老婆的“不平衡”，两次“不平 衡”产生的原因是什么？(4分)【根据情节，分析原因】 ①我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里衡 ②老婆听了这话，心里更衡，这话啥意思？ 【答案】①对小王一家的猜疑和不放心：对白白花钱换锁不甘心。(2分)②心思被 小王猜透点明而恼火：对小王直言的行为感到不快。(2分) 学霸中考语文 教材链接 1.(统编教材七上《猫》“思考探究”)第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失 之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它 吗？【根据情节，分析原因】 【答案】第三只猫虽然在外形、性情和家中地位上都不如前两只猫，但由于“我” 的“妄下断语”和错误判断，冤枉了第三只猫，“我”的心中万分愧疚和悔恨，而 第三只猫的死，更加深了“我”的懊悔之情。因此，作者“更难过得多”。 “我”因为自己的武断冤枉了第三只猫，深感内疚和自责。越是内疚和自责， 痛苦的感情也就越强烈。显然，“我”的难过并不仅仅是因为“我”冤枉了猫。作 者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、爱 护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省精神，以及 知识分子悲天悯人的宽厚情怀。 学霸中考语文 2.(统编教材七上《济南的冬天》“思考探究”)冬天的济南在作者的眼中是个 “理想的境界”，他为什么会有这样的感受？跟同学做一点儿探究。【理解文章， 分析原因】 【答案】作者喜爱济南冬天的“温晴”，不只是喜爱某种气候，还喜爱其中包含的 某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”，一个季节，又是“冬天的济 南”，是一个城市的气质。 学霸中考语文 3.(统编教材九上《故乡》“思考探究”)曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变 得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间己经隔了一层可悲的厚障壁了”。这 “可悲的厚障壁”是什么？你认为是什么原因造成的？同学们之间讨论。【结合关 键词句，分析原因】 【答案】“我”所感到的与闰土之间“隔了一层可悲的厚障壁”，就是人与人之间 无法交流、理解，思想与感情互不相通。这种情况，不仅出现在“我”和闰土之 间，也存在于“我”与故乡的其他人物如杨二嫂，或故乡的人物彼此之间（如杨二 嫂断定闰土是窃贼)。“我”和闰土之间，并非没有沟通、理解的愿望，然而，尽 管两个人都迫切地希望能够对话、交流，重温少年时代亲密的关系，但却无法做 到，可见，这种隔膜是由于某种超越于个人的因素造成的，是整个社会现实导致的 结果。旧中国的现实，使得人与人之间存在着社会身份的巨大差异，人们各自困在 与自己社会身份相适应的狭小的生活之中，无论是思想还是感情都无法突破束缚， 从而在彼此之间造就了一层层阻碍人们心意相通、哀乐与共的“厚障壁”。 学霸中考语文 解题技巧 ①审清题意，注意“为什么”“原因”前后的内容，从题干中圈画出设问的结果，围绕结果 强化训练。（二