03文本类阅读（现代文阅读）任务群3 非连续性文本阅读-【翰庭学霸】2023中考语文配套课件（广东专版）

妆 翰夏文化 翰庭 学霸 中考·语文 任务群三，非连续性文本阅读 任务群三 非连续性文本阅读 考情研判 CONTENTS 真题自测 录 命题揭密 强化训练 温馨提示鼠标轻轻一点，内容立即呈现 学霸中考语文 考情研判 阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的 新课标要求 意思，得出有意义的结论。【能力点体现：甄别、筛选一归 纳、整合一分析、评价】 考查题型 选择题、简答题、填空题 题量、分值及评分要 3题，10分，主观题按要点给分。 求 非连续文本阅读已经成为全国中考的一种命题趋势。非连续性文 本多选择生活、时事、科技、新闻等社会热点内容。广东2023年 命题趋势 中考仍然很有可能会继续考查这种题型，考查形式也可能更多样 化。 学霸中考语文 真题自测 一、 (2022.广东)阅读下面文字，完成下面问题。(10分) 材料一： 近年来，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读 新形态。有声阅读的“有声”，主要是指有声语言，也包括音乐、音响 等。有声是最显著的特点，也是最明显的优势。有声阅读区别于纸质阅 读，用声音、用语音来表达一切。 相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式。2021年，上海市民有声阅读 覆盖率为76.72%，达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书日均时长为半小时 以下，43.03%的使用者听书日均时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用 者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间，有声阅读使用者习惯在 开车或乘坐地铁、公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。 (摘编自《2021年上海市民阅读状况调查》) 学霸中考语文 材料二： 近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅 读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《红楼梦》等已纷纷 上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、认真的、专注的 学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提 升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现不同的特征。 有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理 解和感受，并且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品 的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而 且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。 (摘编自高国庆、马玉坤《有声阅读价值论刍议》) 学霸中考语文 材料三： 截至2021年12月31日，微信公众平台有声阅读发文量达230万篇，相关文章的 阅读量已达21.9亿次，有声阅读的热，点话题热度也不断变化（如图所示）。有声阅 读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富 了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。 605000010 ☐2020年 ☐2021年 0 热度话题 优秀传统文化传播 幼儿启蒙教育 A1智能化发展 红色辅神传承 实用科普知识普及 知识版权付费 创造学习新方式 有声阅读相关热点话题热度图 [注]热度指数：指舆论在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播， 由各平台公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满分100分。 (摘编自《“有声”打开全民阅读新格局一一2021有声阅读产业调查报告》) 学霸中考语文 材料四： 作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时 走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收 效率不如看书高。 所谓言语知觉的制约，是指一些客观因素的制约，比如声音在20一30 分贝时，言语的可懂度为50%：增至50~60分贝，可懂度达到90%~95%： 到了140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣 等，对言语感知的干扰也会很大。 学霸中考语文 情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的 意思，不像看文字时可以自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语 音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律、情感等，听的过程 中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。 大家可能没有留意到，在看书的时候，10%~15%的眼球运动是有“回溯” 的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察 觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度。听书却 通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如 看书深。 (摘编自唐义诚、池文《听书太被动，看书才有用？》) 学霸中考语文 1.下列表述与上述材料意思狲的一项是（（3分）