11 《种树郭橐驼传》- 【语文一起课件】高中语文选择性必修下册同步PPT课件（统编版2019）

种树 郭 橐 驼 传 柳宗元 橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔 虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之 部编版高中语文 选择性必修 下册 03 学习目标 壹 贰 叁 学习重点文言字词，理解全文内容。 结合文本内容及写作手法，赏析郭橐驼的人物形象。 了解“顺民之性以养民”的深刻道理。 肆 伍 陆 分析本文写作目的，理解柳宗元的悲悯情怀与为官治民之道。 体会本文委婉含蓄的讽谏特点，判断文章体式。 了解本文思想与道家“顺应自然”“无为”理念的异同。 03 学习情境 又是一年芳草绿，又到一年植树时。今年是我国第44个植树节，我市积极响应义务植树号召，推出形式多样的植树活动，调动社会各界力量参与国土绿化。 现我市绿化部门需要聘用植树专家对植树活动进行指导，请你结合《种树郭橐驼传》一文，为郭橐驼写一封推荐信，要求条理清晰，论据充分，字数200字以上。 03 《种树郭橐驼传》 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 柳宗元 03 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 03 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 任务一 郭橐驼是一个什么样的人？ 我们可以从他身上获得哪些启示？ 思辨性阅读 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 患……病 弯着腰走 名作动，给……称号，称作 名作动，起名 骆驼 （宾语前置）名何 研读文本 第一段 03 思考问题 思考1：郭橐驼是个什么样的人？ ①外形古怪； ②豁达、身残而自信。 思考2：从郭橐驼身上可以得到哪些启示？ ①正视他人讥讽和嘲笑，坚持走自己的路。 ②要懂得自我解嘲，不为外界所烦扰。 任务二 郭橐驼种树效果如何？ 他有哪些种树妙招？ 思辨性阅读 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人（为观游及卖果）者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 以……为业 用、使 名作动，结果实 以，而且 蕃，多 窥伺，观察 （定语后置）凡长安（为观游及卖果）豪富人 效仿 研读文本 第二段 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。 滋长，繁殖 表目的，使达到 根 罢了 舒展 既，已经；然，这样；已，“矣”，了 捣土 栽种 研读文本 第三段 研读文本 第三段 其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 栽种 放下 保全 使……硕大 使……茂盛 得以（发展） 它的果实 使……早 使……多 了解树 郭橐驼的妙招 “凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。” 养树的具体做法 “勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃。” “不害其长，不抑耗其实。” 养树的结果 “其天者全 而其性得” 任务三 第三段通过哪些手法 写出了郭橐驼的种树本领？ 文学鉴赏 他植者则不然。根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。 研读文本 第三段 拳曲，伸展不开 更换 宠爱 回头看 在早上 研读文本 第三段 甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 名作动，用指甲抠 指树皮 背离，远去