第11课《老王》课件（共27张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

老王 杨 绛 学习目标: 1、整体感知课文,把握故事情节; 2、品味关键语句的含义,体会作者的语言风格; 3、体会作者对普通人的关爱,学会同情、关爱 弱者。 杨绛,本名杨季康,作家、文学翻译家和文学研究专家,钱钟书夫人。 她出生于江苏无锡,1911年7月17日生于北京。1931年于苏州东吴大学毕业,考入清华大学研究院,为外国语言文学研究生。曾任上海震旦女子文理学院外语系教授,业余从事文学创作。著有散文集《干校六记》、《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等,翻译的作品有《堂吉诃德》等。 杨绛小传 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文,作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段,当时正是“文化大革命”时期,是一个荒唐动乱的年代,作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是,任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响,他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中…… 写 作 背 景 相 信 你 会 读 yǔ zuàn huáng kū lóu yì 惶恐 ● 伛着 ● 攥着 ● 眼翳 ● 骷髅 ● ● 愧怍 ● ● kuìzuò ◆从画像上看,你觉得 “老王”一个什么样的人? 老 王 1、他是一个饱经岁月沧桑的老人,你看那一道道皱纹,看那弯曲的脊背。 2、他是一个生活艰辛的老人,你看他单薄破旧的衣服,看他瘦小的身形。 3、他是一个厚道本分的老人,你看他谦虚谨慎的表情。 4、他是一个有眼疾的老人,我好像看见他目光的混浊。 …… 阅读活动一: 速 读 课 文, 认识一个人. 请带着下面两个问题,用自己喜欢的方式速读课文: ① 老王是一个怎样的人? ② 他又具有哪些品质呢? 友情提示:可用“老王是一个 的人, 表现在 ”来表达。 1、老王是一个生活艰辛的人。有病没钱治疗,只能等着眼睛瞎。住在荒僻的小胡同里,一生凄凉艰苦。 2、老王是一个善良老实的人。送冰时,愿意给作者家带送,车费减半。他送的冰比他的前任大一倍,冰价相等。 3、老王是淳朴憨厚的人。表现在尊重作者夫妇,送先生看病不要钱。 …… 老 王 孤苦卑微(“光棍、小屋”) 生理缺陷(“瞎了只眼”) 谋生困难(“旧三轮”) 老实厚道(“送冰块”) 善良淳朴(“送钱先生看病”) 知恩图报(“送香油、鸡蛋”等) 苦 善 杨 绛 善 以善良体察善良 以日常交往为线索 阅读活动二: 再 读 课 文, 领会一种美. 请选择自己感受最深或最打动你的语句或段落,有感情地朗读,并写出自己的个性旁批。 友情提示:再读时要抓关键的词语、 句子,并体会作者的感情。 1、“有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里……” (我觉得,课文中说老王“镶嵌”在门框里,“镶嵌”一次用的好。写出了老王的消瘦与不灵活。) 2、我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?”他只说:“我不吃。” (我觉得,这里的“强笑”是作者假装出来的勉强的笑,流露出作者对老王不幸的悲哀。) 3、“他一手拿着布,一手攥着钱……” (这里“攥”字也用的好,写出了老王拿钱时激动的心情。) 4、“等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。” (这里表现出深感歉意,体现了我的善良。) …… 心地善良、老实厚道的老王就这么去了,在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受?谈谈你对课文最后一句话的理解。 阅读活动三: 思 考 问 题, 收获一点启示. 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍 一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责任关 爱不幸者,关注他们的命运,让他们也过上好日子, 帮助改善他们的处境。作者回想起来,对老王的关爱 还很不够,所以感到“愧怍”。 质疑 悟 社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者,那我们该要有什么样的精神 才能像作者那样尊重人,理解人,关心人? 课文启示 爱心 善良 平等 阅读活动四: 欣 赏 图 画, 表达一份真情. 关 注 生 活 中 的 “ 老 王 ” 还能再走吗, 风雨中的“老王”? 寒夜还有多长? [面对他们, 我们该如何对待呢?] 安全吗? 能过去吗? [面对他们, 我们该如何对待呢?] 40 公斤煤+ 100米煤坑+ 1000 米山路 = ?钱 [面对他们, 我们该如何对待呢?] 怎堪如此重负? [面对他们, 我们该如何对待呢?] 想一想 说一说 当堂训练: (①句“前任”一词简练之至,大词小用,很风趣。) 一、比较下边每组两个句子,联系上下文,说 说 句在表达上的好处。 1、 他送的冰比他前任送的大一倍,冰价相同。 他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍,冰价相同。 2、 我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 我笑着说: “老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 3、 我在家听到打门,开门看见老王直僵僵的镶嵌在门框里。 我在家听到打