1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

子路、曾皙、冉有、公西华待坐 教学目标 1、了解有关《论语》的常识。 2、掌握有关的文言词语和句式，提高文言文的阅读能力。 3、了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和 行为规范。 教学重点难点 1、理解和掌握如、夫、则、尔、以、而等词语的用法以 及文言句式。 2、品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向，引导 学生树立正确的人生观 3、孔子评判学生的标准，要联系孔子的政治思想。 课时安排 三课时 第一课时 教学要点：1、解题；简介《论语》：简介孔子及其主要思想 (为总结孔子评判学生的标准作准备)。 2、解决生字的发音，通读文章。 一、导入新课： 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 蒲松龄 …今天我们一起来学习一篇重要文章《子路、曾皙、 冉有、公西华侍坐》！同学们一起来找寻四位弟子的志向。 二、解题： 1、 同学们看课下注释① 2、 四弟子简介： 子路：姓仲，名由，字子路，又称季路 冉有：姓冉，名求，字子有 公西华：姓公西，名赤，字子华 曾皙：姓曾，名点，字皙 3、侍坐：陪长者闲坐。古代臣子在一旁陪伴国君，晚辈坐 在一起陪伴长辈叫侍坐。 三、《论语》简介： 一部语录体的散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录 的孔子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教 育思想，是关于儒家思想的重要著作。 宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四 书”。 四、作者简介： 孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始 人，我国著名的思想家、教育家、政治家，被尊称为圣人。 思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕。 汉代以后，其学说成为两千余年封建社会的统治思想。 五、朗读课文，纠正字音及停顿。（板书） 1、字音： 俟，音si 莫，音mù 甫，音 哂，音shěn 相，音xiang 铿，音keng 沂，音y1 喟，音kui 雩，音yú 冠，音guàn 2、停顿：由也/为之 求也/为之 赤也/为之小 第二课时 教学要点：翻译全文，理解和掌握如、夫、则、尔、以、而 等词语的用法以及文言句式。 一、学生翻译文章，着重理解和掌握如、夫、则、尔、以、 而等词语的用法。 (1).通假释义 鼓瑟希（“希”同“稀”稀疏) 毋吾以也（“以”同“己”，止) 莫春者，春服既成(“莫”同“暮”) (2).古今异义 加之以师旅（古义：军队。今义：师、旅均为军队的编制单位。 冠者五六人，童子六七人（古义：少年，未成年的男子。今义：男孩 子，泛指儿童。) 宗庙之事，如会同古义：诸侯朝见天子的通称。今义：跟有关方 面会合起来（办事）。 以吾一日长乎尔 3.一词多义 (1)居 居则曰（名词，平日、平时） 居大国之间，而无此四者(动词，处于) 而半山居雾若带然(动词，停留) 此奇货可居(动词，囤积，积蓄) (2)方 可使有勇，且知方也(名词，合乎礼义的行事准则) 方六七十，如五六十（名词，计量面积用语，多用以计量土地， 后加表示长度的数词或数量词，表示纵横若干长度的意思) 且操善用兵，变化无方(名词，常规，常法） 方欲行，转视积薪后(副词，将，将要） (3)加 加之以师旅(动词，施加) 臂非加长也(动词，增加) 万钟于我何加焉（名词，益处)。 邻国之民不加少（副词，更) (4)如 如或知尔，则何以哉(连词，假如，如果） 如其礼乐，以俟君子（介词，至于) 宗庙之事，如会同（连词，或者） 纵一苇之所如（动词，往，到……去) (5)尔 以吾一日长乎尔（代词，你们) 子路率尔而对日（助词，表状态，放在形容词或拟声词后，相当 于“然”) (6)以 如或知尔，则何以哉（动词，做） 以吾一日长乎尔（连词，因为） 加之以师旅（介词，用) (7)而 子路率尔而对曰（连词，表修饰） 舍瑟而作（连词，表顺承） 非诸侯而何（连词，表并列） 4.其他重要实词和虚词 摄乎大国之间（动词，夹处） 比及三年（介词，及，等到) 如其礼乐，以俟君子（动词，等待） 吾与点也（动词，赞成） 异乎三子者之撰（名词，才能，这里指为政的才能） 其言不让 (形容词，谦逊) 因之以饥馑（动词，接续） 5.词类活用 (1)名词的活用 如会同，端章甫（端，名词用作动词，穿着礼服；章甫，名词用作动 词，戴着礼帽) 鼓瑟希，铿尔（名词用作动词，弹奏） 浴乎沂，风乎舞雩（名词用作动词，吹风) 三子者出，曾皙后（名词用作动词，走在后面） (2)形容词的活用 赤也为之小，孰能为之大（小，形容词用作名词，小相；大，形容词 用作名词，大相) 可使足民 (形容词的使动用法，使…富足) 6.特殊句式 (1)宾语前置句 毋吾以也 (即“毋以吾也”) 不吾知也 (即“不知吾也”) 则何以哉 (即“则以何哉”) (2)状语后置句 加之以师旅，因之以饥馑（即“以师旅加之，以饥馑因之”