第六单元《小数加减混合运算》（教案）-四年级下册数学人教版

《小数加减混合运算》教案 【教学目标】 1. 知识与技能 结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 2.过程与方法 进一步巩固小数加减的计算方法，逐步提高学生的计算能力。 3.情感态度与价值观 在运用知识独立提出和解决问题的过程中，培养应用意识。 【教学重点】 掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 【教学难点】 掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 【教学方法】 启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。 【课前准备】 多媒体 【课时安排】 1课时 【教学过程】 （一）复习导入 先说出下面各题的运算顺序，再计算。 325 – 114 + 146 325-（114+146） 师：整数加减混合运算的运算顺序是什么? 生：一般从左往右依次计算，有括号就先算括号里面的。 （二）探究新知 1.解决例3第一个问题，探究小数加减混合运算的运算顺序。 （1）小刚买了下面3本书，一共花了多少元？ 学生独立完成后集体交流： 第一种方法：脱式计算 7.45＋5.8＋4.69 ＝13.25＋4.69 ＝17.94（元） 答：一共花了17.94元。 师：你是怎样计算的？ 第二种方法：竖式计算 7.45＋5.8＋4.69＝17.94（元） 答：一共花了17.94元。 师：比较两种方法，你觉得哪种方法简便？ 2. 解决例3第二个问题，探究小数加减混合运算的运算顺序。 小林付给售货员20元，应找回多少钱？ 学生独立完成后集体交流： 第一种方法：总钱数里减去第一种书的价钱，再减去第二种书的价钱。 20-6.45-8.3 =13.55-8.3 =5.25（元） 答：应找回5.25元。 第一种方法：先求两种书一共花了多少钱，再求应找回多少钱。 20-（6.45+8.3） =20-14.75 =5.25（元） 答：应找回5.25元。 3. 讨论交流：小数加减法混合运算，该怎样计算呢？ 4.典题精讲----解决问题 某天早上的气温是6.5摄氏度，中午气温比早上升高了3.1摄氏度，晚上比中午降低了4.5摄氏度，这天晚上的气温是多少？ 21cnjy.com 分析：先求中午的气温，再求晚上的气温。 汇报交流： 6.5+3.1-4.5 =9.6-4.5 =5.1（摄氏度） 学生汇报后师小结：小数加、减混合运算的运算顺序和整数相同，如果只有加减法，按照从左往右的顺序计算。如果有括号，要先算括号里面的。版权所有 （三）课堂练习 谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？ 1、脱式计算下面各题。 0.38＋0.26＋2.6 5.7－0.81－1.29 98.2＋32.5－13.4 0.98-（0.22+0.1） 2、用竖式计算 。 64.45－14.3－32.1 = 3.28+2.76+3.04 = 3、一双运动鞋38.5元，一根跳绳4.8元。一共多少元？爸爸付出50元，应找回多少钱？ (四) 拓展提高 一个糖厂一月份生产白糖68.75吨，比二月份少生产7.25吨，三月份比一、二月份的总数少41.5吨。三月份生产白糖多少吨？21·cn·jy·com （五）课堂总结 师：通过学习，你有什么收获？ 生交流： 小数加、减混合运算的运算顺序和整数相同，如果只有加减法，按照从左往右的顺序计算。如果有括号，要先算括号里面的。2·1·c·n·j·y （六）板书设计 小数加减混合运算 7.45＋5.8＋4.69 ＝13.25＋4.69 ＝17.94（元） 答：一共花了17.94元。 20-6.45-8.3 =13.55-8.3 =5.25（元） 答：应找回5.25元。 【教学反思】 小数加减法混合运算是学生在学习了整数加减混合运算这一基础上进行教学的，学生已经学会了整数加减混合运算的顺序，很自然的进行了知识迁移。因此本节课的重点是解决小数连减的运算顺序，体会每步计算的意义。www.21-cn-jy.com 这堂课的知识点不难，运算顺序跟整数加减混合运算顺序一样，要注意的无非两点：1、掌握运算顺序；2、小数加减数位对齐，计算结果能化简的尽量化简。尽管简单，学生的错误率还是相当高的。细想原因可能有：1、计算繁琐。题目中两位小数为常见，加上整数部分，一般要加三四次，计算量相当于三四位整数相加减；数位对齐，由于整数相加减对数位的负迁移，一不小心会变成末位对齐；进位退位容易出错，进位时小数点易造成进位干扰，整数减小数时，部分学生对整数