《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

理想的社会与生存姿态 ——比较阅读《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》 【教学目标】 1. 梳理、掌握和积累文中重要的文言知识点。 2. 体会儒家道家不同的理想境界，把握每篇文言文的思想观点及其意义、价值。 3. 鉴赏诸子散文风格特点的异同，借鉴诸子散文在刻画形象、具体说理方面的写作方法。 4. 学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，领略先秦儒家道家的智慧。 【重点难点】 1. 了解孔子、孟子、庄子，了解儒家道家思想。 2. 指导学生掌握和积累文章中的文言实词、虚词、特殊句式。 3. 指导学生掌握和借鉴诸子散文的写作方法。 【教学过程】 1． 情景导入 在儒家传统中，孔孟总是形影相随：有大成至圣，就有亚圣；有《论语》，就有《孟子》。“孔孟之道”不仅成了儒学的代名词，而且在某种意义上，也成了中华文化精神的旗帜。而庄子，可能是先秦诸子中独树一帜的人物，他的文章汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也(鲁迅语)。作为先秦道家学派的集大成者，庄子以其思想、哲学魅力深深地影响着后世。今天，让我们带着“在你们心里什么样的社会才是理想的社会，什么样的生存之道才是理想的？”这个问题一起来学习这三位先贤的文章。 2． 知人论世 1.知人——孔孟庄 · 孔子（公元前551年9月28日～公元前479年4月11日），春秋末期鲁国人，名丘，字仲尼，中国古代伟大的政治家、思想家、教育家、儒家学派的创始人，被尊称为圣人。思想核心是仁，政治上主张礼治，鼓励人们入仕，即“出来做事”。 曾带领部分弟子周游列国十四年，晚年修订六经（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）。到汉代以后，孔子的学说成为两千余年封建社会的统治思想。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。 · 孟子(约前372—前289)，名轲，字子舆，战国时期邹(今山东济宁邹城)人。战国时期著名思想家、政治家、教育家，儒家学派的代表人物之一，地位仅次于孔子，与孔子并称“孔孟”。宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”的思想。《孟子》一书，属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子的弟子共同编写完成，倡导“以仁为本”。 · 庄子（约公元前369年——约公元前286年），名周，战国时期宋国蒙人。战国中期思想家、哲学家、文学家，庄学的创立者，道家学派代表人物，与老子并称“老庄”。据传庄子尝隐居南华山，卒葬南华山，故唐玄宗天宝初，被诏封为南华真人，《庄子》一书亦因之被奉为《南华真经》。 2.论世——写作背景 · 《论语》是一部语录体的散文集，它是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面地反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。《论语》共20篇，每篇又分若干章，不相连属；言简意丰，含蓄凝练,包含了孔子渊博的学识和丰富的生活经验;在记言的同时，传达了人物的神情态度；在某些章节的记述中，还生动地反映了人物的性格特点；其中有不少精辟的言论成为人们习用的格言和成语,对后来的文学语言有很大影响。《五经》是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 · 战国时期，列强纷争，以征伐为能事，各诸侯国国君都在野心勃勃地谋求“莅中国而抚四夷”的霸主地位。他们对外连年征战，对内盘剥人民。于是出现了“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”的惨烈局面，致使广大人民“仰不足以事父母，俯不足以畜妻子；乐岁终身苦，凶年不免于死亡”，过着苦难的生活。而齐国在东方诸侯国中又号称强国，齐宣王子承父业，野心勃勃，在稷下扩置学宫，招揽学士，任其讲学议论。孟子这时也以客卿的身份在齐宣王身边供职。于是，孟子便在一次齐宣王询问有关齐桓晋文称霸之事的时候，针对当时的社会现实，阐发了他的“仁政”“王道”主张。这就是《齐桓晋文之事》的背景。 · 庄子生活的战国中期是历史上非常激烈的社会转型时期，中国社会经历了一次沧桑巨变，身处乱世的人们对人生和前途充满了迷茫。“吾生也有涯，而知也无涯 。以有涯随无涯，殆（危险，疲困不堪）已！已而为知者，殆而已矣！为善无近（接近，贪图）名，为恶无近刑。缘督以为经（顺从自然之中道），可以保身，可以全生（保全天性），可以养亲（修炼精神），可以尽年。”——《庄子·养生主》。 3． 精准阅读 1. 读文正音 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 论语（lún） 饥谨（jǐn） 曾皙（xī） 哂（shěn） 舞雩（yú） 铿尔（kēng） 小相（xiàng） 沂（yí） 冠者（guàn） 喟（kuì） 俟（sì） 撰（zhuàn） 摄（shè） 比及（bǐ） 毋（wú） 冉有（rǎn） 《齐桓晋文之事》 觳觫（hú sù） 便嬖