第16课《猫》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级上册

语文 七上 时间: 课型:新授 猫 教学目标: 1.让学生默读课文,积累生字词。 2.让学生通过了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位,理清思路。 教学过程: 1、 导入新课,出示课题 猫是大家都熟悉的一种小动物,很多家庭因为猫惹人喜爱而养他。我国著名作家郑振铎先生他家也曾养过三只小猫,从养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢?今天让我们一起来学习郑振铎的《猫》,去聆听一段生动感人的养猫的故事,体验一种发人深省的养猫的快乐与伤悲…… (板示课题) 过渡语:首先我们一起看一下本节课的学习目标。 二、出示目标,提示方法 1、学习目标 ①默读课文,积累生字词。 ②通过了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位,理清思路。 2.自学指导(一) 默读全文,解决以下问题。6分钟后老师检查大家的学习成果。 (1)给课后读读写写注音。 (2)用铅笔圈出有疑问的字词,并借助工具书解决。 (3)默读课文。(默读要注意速度,尽量3分钟内看完) 3、 尝试自学,独立思考(一) 学生紧张高效的自学 过渡语:现在我们看一下大家的学习成果。 自学检测(一) 提问检测。 4、 反馈质疑,精讲点拨(一) 出示答案: 1、 字词检测: 2、 学生更正、讨论、纠错 易错字音、字形每个写三遍。 自学指导(二) 快速浏览课文,直接摘录或者自己概括相关内容,完成下列问题。 1、 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 从隔壁要来的 外形 花白的毛,“带着泥土的白雪球似的” 性情 在家中地位 结局 病死 2 、第一只猫死后,“我”安慰三妹说:“不要紧,我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者又写道:“自此,我家永不养猫”。这三句话在文章结构上起什么作用? (9分钟后提问,看谁理解的最到位。) 尝试自学,独立思考(二) 过渡语:现在我们看一下大家的学习成果。 自学检测(二): 提问检测 反馈质疑,精讲点拨(二)