《说“木叶”》课件41张 2021—2022学年统编版高中语文必修下册

一则题为《意思》的笑话： 小 B 给 A 局长送“红包”时，两人的对话颇有意味——— A：你这是什么意思（1）？ B：没有什么，就是意思意思（2）。 A：那你就不够意思（3）了。 B：小意思，小意思（4）。 A：你这人真有意思（5）。 B：其实也没有别的意思（6）。 A那我就不好意思（7）了。 B：不，是我不好意思（8）了。 那么，诗歌中有没有暗示性呢？ 诗歌语言是精妙的，它不同于一般的概念，差一点就会差得很多，因此，对诗歌语言的理解不能单单凭借概念。 诗中作者为何不用“落叶”与“落花”，而用“落木”与“落红”呢？ 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 诗词填空 说“木叶” 林庚 走近大师— 林庚简介 林庚(1910-2006)，字静希。林志钧之子。诗人，现代诗人、古代文学学者、文学史家。1928年毕业于北京师范大学附属中学，后考入清华大学物理系，后转中文系。中国作家协会会员，北京大学中文系教授，中国古代文学专业博士生导师。原籍福建闽侯(今福州市)，1910年2月22日生于北京。与吴组缃、李长之、季羡林并称“清华四剑客”，毕业留校担任朱自清助教，晚年的林庚先生又与吴组缃、王瑶、季镇淮并称"北大中文四老"。 林庚父亲为清华大学哲学系教授林宰平，沈从文称其在文学、法政、哲学、佛学、诗文、书画诸方面都极具造诣。金岳霖、张中行、吴小如均为其弟子。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《夜》《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。在唐诗研究方面，他提出的最著名的论点是“盛唐气象”。 盛唐气象 少年精神 布衣情怀 建安风骨 指盛唐时期雄壮浑厚的诗歌特征 指少年人特有的一种单纯自信、朝气蓬勃、勇于开创的精神。 指关心百姓疾苦的济世之情，是匹夫的责任和赤子的忠心。 指汉魏之际，曹氏父子和建安七子等人形成的慷慨激昂、刚健有力的诗歌风格。 试用简洁的语言概括每段段意。　 第1段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。 第2段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。（指出古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌如此丰富多彩。） 第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。 第4段：说明“木”的第一个艺术特征。 第5段：说明“木”为什么有这个特征。（因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。） 第6段：说明“木”的第二个艺术特征。 第7段：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。 任务一：划分文章的结构和层次 小组讨论：这篇文章的7个段落可以分为几个部分？请发表自己的意见。 发现问题（1—3） 分析问题 （4—6） 分析“木”的两个艺术特征，以及为什么有这样的特征。 总结全文 （7） 艺术领域: 一字之差 相隔千里 全文思路 “木叶”为古代诗人所钟爱 明确：这三个段引用了很多诗句，列举了我 国古代诗歌的一个现象——“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象。而“木叶”形象的关键在一个“木”字。所以这三段的主要作用是引出议论话题。另外，合理引用诗句，增加了文章的文化内蕴，表现出了作者深厚的学术功底。 1—3段在全文中的作用是什么？ 任务二：精读并理解。 空格处为文中所引诗句。请先用双色笔将文中引用的诗句圈画出来，再猜猜看哪句诗歌匹配哪首诗，最好可以翻译。（小组讨论解决） 杨柳乱成丝，攀折上春时。（ ） （ ）岂无一时好，不久当如何。 行役滞风波，游人淹不归。（ ） 叶密鸟飞碍，风轻花落迟 萧纲《折杨柳》 皎皎云间月，灼灼叶中华 陶渊明《拟古》 亭皋木叶下，陇首秋云飞 柳恽《捣衣诗》 后皇嘉树，橘徕服兮。 受命不迁，生南国兮