专题九 现代文阅读-【小学总复习 我爱学习】 2022-2023学年小学语文（部编版）

我爱学习」小学总复习语文 写人文章阅读 写人、记事 记事文章阅读 写景文章阅读 写景、状物 状物文章阅读 现代文阅读 童话阅读 童话、禽言 寓言阅读 说明文 专 现代诗歌 题九 考点1 写人文章 写人的文章以人物描写为主，通过对一件或几件具体事例的叙述和对人物外貌、动作、语言、 现代文阅读 心理的描写，反映人物的特点，以此来点明文章的中心思想。 考点 详解 外貌描写：人物的容貌、身材、神情、服饰等方面的描绘，往往反映人物个性与 气质。 语言描写：文章中人物的语言能反映人物的思想、个性和心情。 动作描写：人物的动作往往是对某事的反应，能显示出人物的内心活动，有时候 还能推动情节的发展。对于人物的特有动作，阅读时要多品味，琢磨其特别的地方。 描写方法 心理描写：心理活动是人物在一定情境下产生的想法，直接反映人物的内心世 界，可以深入细致地表现人物的特，点。 自然环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染气氛，推动 故事发展，预示人物命运，揭示文章主题，等等。 社会环境描写：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人际关系，渲染气氛，衬托 人物心情，推动情节发展，深化文章主题 刻画人物离不开典型事例。分析作者选择了哪些事件来表现人物的什么特点。 典型事例 抓住典型事例，通过人物在具体事件中的表现分析人物的性格特征、道德情操。典 型事例可能有几件，分别从不同角度对人物进行塑造 找出关键语句，如抒情议论句、主旨句或对情节发展有重大推动作用的句子，通 关键语句 过理解关键词语、联系上下文、联系实际拓展延伸等方法，挖掘句子的深层含义，体 会句子的表达作用，从而加深对文章中心思想的理解 人物形象 写人文章以表现、褒贬人物为目的。阅读时，根据人物描写和典型事例，体会文 写作目的 章塑造的人物形象，了解作者的写作目的和思想感情 嘴 3 小学总复习语文。」 我爱学习 典例精析 2.选文主要对父亲进行了 和 描写。请你选取其中的一处，用 例阅读下文，完成练习。 ”画出来，并说说你从中感受到了父亲 背影（节选）》 是怎样的人物形象。 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看 说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走 动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等 3.选文主要通过 这一事 着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去 例写出了父子间最真挚的情感。 又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费 4.“我”两次流泪有什么不同？选文的主要人物 事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我 是父亲，为什么还要写到“我”两次流泪？ 九 看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布 现 棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 代 大难。可是他 过铁道，要爬上那边月 阅 台，就不容易了。他用两手 着上面，两 【解析】本题考查对写人文章的阅读理解。 脚再向上 ;他肥胖的身子向左微倾，显 第1题考查动词的运用，“攀”有“抓住东西向 出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很 上爬；用手拉，抓住”的意思，“吊”是“悬挂；用 快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见， 绳子等系着向上提或向下放”的意思。所以是 也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红 “用两手攀着上面”，第二个空填“攀”。“缩”在 的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放」 这里是“腿收回去”的意思，“翘”是“向上扬起” 在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边 的意思，在本题中应是两脚向上缩，所以第三个 时，我赶紧去 他。他和我走到车上，将空填“缩”。“搀”是“搀扶”的意思，“拉”是“用 橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣力使朝自己所在的方向或跟着自己移动”的意 上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走思。在本题中应是“我”去搀扶父亲，所以第四 了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几个空填“搀”。第2题考查描写方法及人物形 步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等象，仔细读选文，就很容易能发现作者对父亲的 他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我 语言、动作和外貌进行了描写。通过这些描写， 便进来坐下，我的眼泪又来了。 作者把父亲对自己的关心和慈爱生动地写了出 1.在文中横线上依次填写动词，下列选项中正 来。在选取句子时，注意画的时候要画全，分析 确的是 ( )的时候要准确。第3题考查概括选文主要内容 A.穿攀缩搀 B.穿吊缩拉 的能力。要用简洁的语言概括准确。第4题考 C.走攀翘搀 D.走吊翘拉查对文本内容的理解和评价。答题时首先要回 74 我爱学习」小学总复习语文 到文章中找出两次流泪的位置，联系上下文，结 ③这一天，武汉市卫生健康委员会通报新 合当时的情境，分析流泪的原因。“我的泪很快 增59例新冠肺炎确诊病例。 地流下来了”出现在“我”看到父亲艰难地爬上 ④“没