第8课 时间的脚印（课件）-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课堂（部编版五四制）（上海专用）

中物理 语文（初中 八年级下册） 部编版（五四学制）八年级语文下册同步教学课件 培优课堂 第二单元 同步教学 第8课 时间的脚印 部编版（五四学制）八年级语文下册 岁月不居，时节如流。 ——孔融 逝者如斯夫，不舍昼夜。 ——《论语》 光阴似箭，日月如梭。 （俗语） 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （俗语） 人生如天地之间，白驹过隙，忽然而已。 ——庄子 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。 ——朱自清《匆匆》 导入新课 现在的人们是怎样记录时间的？ 中国古代用什么来记录时间？ 钟表和日历 铜壶滴漏 日晷 圭表 导入新课 了解岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握本文说明顺序中的逻辑顺序。（重点） 明确说明对象，理清文章思路；体会本文生动有趣的语言。（难点） 认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。（重点） 学习目标 陶世龙（1929—），四川安岳县人，我国著名科普作家。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。 作者简介 本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。 背景链接 字词学习 踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ） 山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ） 海枯石烂（ ） zōnɡ lù wéi xiē shí cāo páo dǐnɡ zhuó jūn hè kū 词语解释 腐蚀：①通过化学作用，使物体逐渐消损破坏；②人在坏的思想、行为、环境等因素影响下逐渐变质堕落。(本文用①义项) 浑浊：(水、空气等)含有杂质，不清洁、不新鲜。 海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。 龟裂：裂开许多缝子。 词语解释 胶结：半流体干燥后变硬黏结在一起。 钟鼎文：古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉铜器的文字。 甲骨文：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是殷人占卜的记录，现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。 楔形文字：公元前三千多年美索不达米亚南部苏马连人创造的文字，笔划像楔子，古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。 整体感知 贴小标题：这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头。 “时间漫谈” (1～5) (6～21) “石头上的故事” (22～29) “读懂记录，造福人类” (30～31) “石头的毁灭与新生” 岩石可以记录时间 （1-4段） 岩石怎样记录时间 （5-29段） 岩石记录时间的意义 （30-31段） 时间的脚印 岩石的厚度和生成顺序 （5-21段） 岩石保存了历史痕迹 （22-29段） 整体结构 阅读第6段：岩石有着怎样的运动规律？ 被破坏 被搬运、被堆积 重新生成岩石 精读细研 破坏岩石的因素有哪些？ 非生物因素 生物因素 阳光 霜雪 风 雨 空气和水中的酸类 水流 风沙 雨水 海洋 冰河 地面上的生物 地下的生物 人 精读细研 岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？ 岩石记录时间的第一种方式：岩石的厚度及层与层之间的顺序 精读细研 岩石 小石子 沙砾、泥土 新岩石 沉积 填充 胶结 重压 岩石记录时间的第二种方式：它保存了许多的历史痕迹。 讨论：岩石保存了哪些历史的痕迹？ 岩石是通过什么方式记录下这些历史痕迹的？ 历史痕迹 记录方式 地壳的活动 岩石结构 气候的变化 石头颜色 古代生物状况 生物化石 地球历史的发展过程 生物化石 自然界转瞬即逝的活动 石痕 【读第三部分】 了解岩石可以记录时间这一功能对现实生活有什么意义？ 总结： 1、帮助人们认识地球的发展过程，增长知识； 2、帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。 岩石记录了时间的脚印 （1-4段） 岩石怎样记录时间的脚印 （5-29段） 岩石记录时间脚印的意义 （30-31段） 时间的脚印 逻 辑 顺 序 说明顺序 为了准确客观地说明内容，更好地帮助读