9.3 平行四边形（2）（同步教学设计）-初中数学八年级下册苏科版（课件+教学设计+练习+视频）

凤凰出版传媒﹒教学资源 教学设计 苏科版初中数学  9.3 平行四边形（2） 教学目标： 　 1．知识目标． 　掌握平行四边形的判定定理． 　 2．能力目标． 能运用平行四边形的判定定理解决简单的问题． 　 3．过程与方法． 　经历探索四边形是平行四边形的条件的过程，在活动中发展探究意识和有条理的表达能力． 教学重、难点： 　 1．教学重点． 　知道一个四边形是平行四边形的条件，会运用它解决简单的问题． 2．教学难点． 　能运用一个四边形是平行四边形的条件解决简单的问题． 教学方法与教学手段： 　 1．采取“创设情境——类比探究——总结归纳”的教学模式． 　 2．独立思考、合作探究、自主创新． 　 3．多媒体辅助教学． 教学过程： 一、复习提问 如图，在四边形ABCD中，∠1=∠2，∠3=∠4．四边形ABCD是平行四边形吗？为什么？ 二、新课讲解 操作1：用2根等长的火柴及2根等长的牙签，你能拼出一个平行四边形吗？若能，请说明理由． 结论 平行四边形的判定方法1: 操作2：在方格纸上放2根互相平行并且相等的牙签AD、BC，连结AB、DC． 四边形ABCD是平行四边形吗？ 结论： 平行四边形的判定方法2: 三、例题讲解 例1 如图，在四边形ABCD中，∠1＝∠2，∠3＝∠4．四边形ABCD是平行四边形吗？为什么？ ( A B C D )例2 如图，在四边形ABCD中，AB∥DC，∠A＝∠C．四边形ABCD是平行四边形吗？为什么？ 四、练一练： 1. 一组对边平行另一组对边相等的四边形是平行四边形吗？ 2．如图，AC∥ED，点B在AC上且AB=ED=BC．找出图中的平行四边形． 3．如图， AD 是△ABC 的边 BC 上的中线． （1）画图： 延长 AD 到点E， 使DE＝AD， 连接BE、CE； （2）判断四边形 ABEC 的形状， 并说明理由． ( A B C D ) 五、总结反思 1．平行四边形的判定方法． 2．判定定理与性质定理的类比学习． 六、作业 1．书本第68页练习1、2、3． 2．《学习与评价》9.3第2课时． 学科网（北京）股份有限公司 $