实验活动 6 酸、碱的化学性质 同步练习—2022-2023学年九年级化学人教版下册

实验活动 6 酸、碱的化学性质 同步练习 一、单选题 1．如图所示图象能正确反映其对应关系的是（　　） A．向一定量pH=3的硫酸溶液中不断加水稀释 B．向一定量的饱和石灰水中不断加入生石灰 C．向盛有相同质量的镁和氧化镁的烧杯中分别加入相同溶质质量分数的稀盐酸至过量 D．将一定量的木炭放在盛有氧气的密闭容器中加热至燃烧 2．“结构决定性质、性质决定用途”是学习化学的重要思想方法.下列说法中正确的是（　　） ①CO和CO2的分子构成不同，所以它们的化学性质不同 ②金刚石和石墨中碳原子排列方式不同，所以它们的物理性质差异很大 ③纯碱和烧碱都能与酚酞溶液变红，所以它们都属于碱 ④氮气常温下化学性质稳定，所以可用于制氮肥 ⑤熟石灰能与酸发生中和反应，所以可用于改良酸性土壤 A．①②⑤ B．①②④ C．①②③ D．①③⑤ 3．下列说法正确的是（　　） A．二氧化碳、二氧化硫都能与碱溶液反应，则非金属氧化物都能与碱反应 B．氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液都能使酚酞试液变红，则氢氧化铜加入酚酞试液中，溶液变红 C．镁、铝、锌、铁都能与盐酸反应产生氢气，则金属单质都能与盐酸发生置换反应 D．酸溶液能使紫色石蕊试液变红，能使紫色石蕊试液变红的一定是酸性溶液 4．推理和归纳是化学学习和研究中常用的思维方法，下列推理正确的是（　　） A．稀有气体可做保护气，可做保护气的一定是稀有气体 B．单质是由一种元素组成的物质，由一种元素组成的物质一定是单质 C．性质活泼的金属在空气中容易被腐蚀，铝在空气中不易被腐蚀是因为其性质不活泼 D．酸能跟碱反应生成盐和水，能跟碱反应生成盐和水的物质不一定是酸 5．宏观与微观相结合，是化学学科重要的学科思维方式，下列宏观事实与微观解释中， 不相符的是（　　） A．一花独放，满屋飘香，说明分子在不断运动 B．100 mL 水与 100 mL 酒精混合后总体积小于 200mL，说明分子之间有间隔 C．水沸腾变成水蒸汽，说明水分子的大小发生了改变 D．氢氧化钠、氢氧化钙溶液都能使酚酞试液变红，说明溶液中都含有大量的 OH- 6．类比推理是一种重要的化学思维方法，下列说法正确的是（） A．活泼金属与酸反应有气体产生，则与酸反应产生气体的一定是活泼金属 B．单质是由同种元素组成的，则只含一种元素的纯净物一定是单质 C．在同一化合物中金属元素显正价，则非金属元素一定显负价 D．水通电生成氢气和氧气，则水由氢气和氧气组成 7．推理是学习化学的一种重要方法，下列推理正确的是（　　） A．氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物 B．溶液中有晶体析出时，溶质质量减小，所以溶质的质量分数一定减小 C．碱性溶液能使紫色石蕊试液变蓝，所以能使石蕊试液变蓝的溶液一定呈碱性 D．碳酸盐与盐酸反应放出气体，所以与盐酸反应放出气体的物质一定是碳酸盐 8．向氧化铜和铁粉的混合物中加入一定量的稀硫酸，微热，充分反应后过滤，向滤液中插入锌片，有气泡产生。则以下判断错误的是（　　） A．不溶物中一定含有铁 B．滤液中一定含有硫酸 C．不溶物中一定含有铜 D．滤液中一定含有硫酸亚铁 9．下列有关实验现象的描述正确的是（　　） A．打开盛有浓硫酸的试剂瓶瓶盖，瓶口上方出现大量白雾 B．硫在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 C．向氢氧化钠溶液中滴加无色酚酞试液，溶液的颜色由无色变成红色 D．碳和氧化铜在高温条件下反应，生成黑色的铜 10．甲、乙、丙三种物质的转化关系如图所示，“→”表示反应可以一步实现(部分物质和反应条件己省略)，下面选项中不能按图示转化关系实现的是(　　) 选项 甲 乙 丙 A H2SO4 H2O H2 B NaOH NaCl NaNO3 C C CO2 CO D Ca(OH)2 CaCl2 CaCO3 A．A B．B C．C D．D 11．下列关于铁的锈蚀实验，描述错误的是（　　） ​ A．铁锈可以用稀盐酸来除掉 B．铁丝在潮湿的空气中容易生锈 C．食盐水会减缓铁丝的锈蚀速度 D．铁制品应保持表面干燥洁净 12．学以致用既能加深对知识的理解，也能体现知识的价值。结合所学知识判断下列说法中不正确的是（　　） A．共享单车的推广使用可减少空气污染，符合低碳环保理念 B．欲除去烧水壶巾的少量水垢，可用食醋浸泡洗涤 C．室内的燃煤炉子上放一盆水，可防止“煤气”中毒 D．城市道路使用太阳能景观灯，节能又环保 二、填空题 13．某化学兴趣小组学习酸、碱、盐性质后，通过实验对硫酸、氢氧化钙的化学性质进行了验证和总结，如图所示“”表示物质两两之间能发生化学反应．请根据图，回答问题． 总结一：硫酸的化学性质 ①写出氧化铁与硫酸的化学方程式