[中学联盟]湖北省监利县第一中学高中生物必修三《52 生态系统的能量流动》导学案+训练案（无答案，2份）

【学习目标】 1．理解生态系统能量流动的特点，能够准确分析能量流动的过程。 2．自主学习，小组合作，学会分析每个营养级能量来源和去向。 3．热爱自然，感受自然的和谐，享受学习的快乐。 【使用说明及学法指导】 1.先通读教材，划出重点。明确生态系统中能量在各个营养级之间流动散失的过程，并进一步理解能量流动的特点。了解能量流动在实际生活中的应用。然后再读教材或查阅资料，解决问题。完成时间40分钟。 2.本节重难点：能量流动的过程分析以及其特点、传递效率的计算方法 预 习 案 一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的输入也就没有生态系统。通过分析教材中的“问题探讨”，你能准确做出延长生存时间的选择吗？ 一、能量流动的过程 1． 阅读教材P93，在课本上画出并写出生态系统能量流动的概念。 2．阅读教材“能量流动的分析”，写出能量输入某个种群以后的去向如何？ 3．阅读教材P94，回答能量流动的起点是什么? [来源:学科网] 二、能量流动的特点 认真分析教材P95图5-8“赛达伯格湖的能量流动图解”回答以下问题， 1．写出第一营养级、第二营养级、第三营养级的能量分别是多少？ 2.总结出每个营养级能量的去向。 3.计算出第一营养级与第二营养级、第二营养级与第三营养级之间的能量传递效率分别是多少？（写出计算过程） 4.写出能量流动的特点。尝试回答食物链中的营养级为什么一般不超过4-5个？ 三、研究能量流动的实践意义 阅读教材P96，总结并写出研究生态系统能量流动的意义。 【我的疑惑】 【预习自测】 1．流经生态系统的总能量是指 （ ） A．照射到该生态系统内所有植物体叶面上的全部太阳能 B．射进该系统的全部太阳能 C．该系统全部生产者所固定的太阳能的总量 D．生产者传递给消费者的全部能量 2．假设一个生态系统的总能量为100％，按最高传递效率计算，第三营养级和三级消费者 所获得的能量应为 （ ） A．４％和４％　　 B．0.8％和0.9％ C．４％和0.8％　　 D．10％和４％ 3．珠江三角洲的农民建立了高产稳产的桑基鱼塘，桑基鱼塘是将低洼稻田挖深作塘，塘内养鱼， 塘基上种桑，用桑养蚕，从而获得稻、鱼、桑三丰收。与该生态系统不符的叙述是（ ） A．人在该生态系统中的作用突出 B. 使物质能够更好地循环 C．使能量流向了对人类有益的部分 D. 提高了能量传递的效率 探 究 案 探究点一：生态系统能量流动的过程 生产者是生态系统的基石，流经一个生态系统的总能量就是该生态系统的生产者所固定的太阳能。请你用箭头和文字的形式表示出生产者的能量来源和去向。 （可参考P94图5-7） [来源:Zxxk.Com] 思考：生态系统中能量流动的特点是什么？并简述其原因。 总结：总结第一营养级、第二营养级能量来源、去向的不同 探究点二：生态系统能量流动的计算 1.在一条食物链中，第二营养级的能量至多有多少流入到第五营养级（　 　） A．1/5 B．1/125 C．1/100 D．1/1000 2.在植物→昆虫→蛙→蛇这条食物链中，若蛇增加1g体重，至少要消耗植物（　 　） A．1000g B．500g C．250g D．125g 3.右图表示一个草原生态系统的食物网 若美洲狮的食物2/3来自鹿，其余来自浣熊，则一只美洲狮体重每增加3Kg,至少需要消耗青草 Kg。 总结：能量传递计算公式 【针对练习】 1.大象是植食性动物，有一种螳螂专以象粪为食，设一大象在某段时间所同化的能量为107千焦，则这部分能量中可流入螳螂体内的约有 A．0 kJ B. 106 kJ C. 2×106 kJ D. 106～2×106 kJ 2.右图为某一生态系统的能量金字塔，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不 同的营养级，E1、E2代表能量的形式。下列叙述正确的是 A．Ⅰ是初级消费者 B．Ⅳ为分解者 C．E1为太阳能，E2为热能 D．能量可在食物链中循环利用 3.在浮游植物→浮游动物→鱼这条食物链中，如果鱼要增加1000Kg,则至少需要浮游植物和最多需要浮游动物分别是 A．10000 Kg