第7课 辽、西夏与北宋并立（课件+素材）-【核心素养新课标】2022-2023学年七年级下学期历史同步教学课件+素材（部编版）

第7课 辽、西夏与北宋并立 人民教育出版社 《中国历史》七年级 下册 核心素养新课标 一 契丹族与党项族 知识结构 辽与北宋的和战 二 通过了解辽、宋、西夏的并立，北宋与辽、西夏之间的战与和，理解这一时期中华民族进一步交融的重要意义。 课程标准 三 西夏与北宋的关系 人民教育出版社 《中国历史》七年级 下册 核心素养新课标 2 核心素养目标 01 02 03 立足史料实证和时空观念，知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，北宋与辽、西夏之间的战与和等史实。 立足史料证实和家国情怀，认识北宋与辽、西夏之间的战和，理解这一时期中华民族进一步交融的重要意义。 。 立足唯物史观和历史解释，正确认识北宋与辽、西夏的关系。 唯物史观 时空观念 史料证实 历史解释 家国情怀 人民教育出版社 《中国历史》七年级 下册 核心素养新课标 3 课程导入 人民教育出版社 《中国历史》七年级 下册 核心素养新课标 1.契丹族的兴起与辽政权的建立 1）契丹族的兴起： 3）治国措施： 2）辽政权的建立： 时间： ①契丹族与鲜卑同源，在辽河上游过着游牧、渔猎生活。 都城： 916年 一、契丹族与党项族 ②隋唐时期，契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。 ③到9世纪后期，契丹已有了农耕、冶铁和纺织等生产事业，并开始建筑房屋、城邑。 建立者： 耶律阿保机（辽太祖） 上京临潢府 阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断增强。 史料证实 人民教育出版社 《中国历史》七年级 下册 核心素养新课标 人物速览 　　耶律阿保机（872—926年），出生于契丹迭剌部耶律氏贵族家庭，自小喜欢谈论国事，“虽龆龀，言必及世务，时伯父当国，疑辄咨焉”。907年，耶律阿保机被推举为部落首领，统一了契丹八部，用武力征服了周边的女真、室韦等族群。916年，耶律阿保机称帝，建立契丹，被尊为辽太祖。耶律阿保机在统治期间，掠夺了大量汉人。他任用汉人韩延徽为相，改革契丹的风俗习惯和规章制度，发展农业生产，修建城池，创造契丹文字，不断推动契丹的封建化进程。 辽太祖—耶律阿保机 人民教育出版社 《中国历史》七年级 下册 核心素养新课标 1.党项族的兴起与西夏政权的建立 1）党项族的兴起： 3）治国措施： 2）西夏政权的建立： 时间： 党项族是古代北方少数民族之一，属西羌族的一支，故有“党项羌”的称谓。几度险些被吐蕃与回鹘所灭 一百多年的颠沛流离直到隋唐时内附中原称臣才定居下来，首领拓跋赤辞受唐王朝赐李姓。唐朝时，与中原文化的接触渐多，社会生产有所发展。 都城： 11世纪前期（1038年） 一、契丹族与党项族 建立者： 元昊（大夏皇帝） 兴庆（今宁夏银川） 元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创立了西夏文字。 史料证实 人民教育出版社 《中国历史》七年级 下册 核心素养新课标 人物速览 　　元昊（1003—1048年），又称李元昊或赵元昊，是西夏杰出的政治家。元昊喜欢汉文化，研究儒家经典，任用汉人为官，根据唐宋制度制定官制、军制等，依照汉文字创造西夏文字。元昊在统治期间，虽然与宋朝不断进行战争，但客观上促进了中国西北地区经济文化的发展以及各民族间的交融。 大夏皇帝—元昊 人民教育出版社 《中国历史》七年级 下册 核心素养新课标 二、辽与北宋的和战 1.辽与北宋的关系 1）辽太宗时，辽占领燕云十六州，从此，辽与中原王朝的冲突加剧。（战） 燕云十六州，即今北京、天津全境，以及河北北部地区、山西北部地区。公元936年，后晋开国皇帝石敬瑭反唐自立，向契丹求援。契丹出兵扶植其建立晋国，辽太宗与石敬瑭约为父子。石敬瑭按照契丹的要求把燕云十六州割让给契丹，使得辽国的疆域扩展到长城沿线。燕云十六州的战略意义使得中原的北宋政权感受威胁持续长达二百年。 人民教育出版社 《中国历史》七年级 下册 核心素养新课标 辽太宗 宋太祖 宋太宗 1）占领燕云十六州，辽与中原王朝的冲突加剧。 2）北宋与辽保持友好关系，双方互通使节。 宋真宗 3）向辽发动数次战争遭到失败，只好采取防御政策。 4）澶渊之战，宋军打退辽军。后议和，订立盟约。 ◎北宋、辽、西夏交战形势图 1.辽与北宋的关系 二、辽与北宋的和战 人民教育出版社 《中国历史》七年级 下册 核心素养新课标 1）背景： 2）时间： 3）内容： 4）影响： 宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的澶州城下，威胁都城开封，北宋朝廷一片恐慌。宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。 ① 辽宋约为兄弟之国； ②