5.15小数的四则混合运算练习（教案）-五年级上册数学苏教版

基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计稿纸 学校： 年级： 五年级 学科： 数学 总（17 ）课时 第（五 ）单元 第（15 ）课时 课题 小数的四则混合运算练习 主备人 二次备课人 学习目标 1、通过练习体会减法和除法的运算性质在小数四则计算中的应用。 2、丰富对混合运算过程、特点的认识，提高灵活计算的能力和解决实际问题的能力。 3、培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心。 重点难点 重、难点：进一步领会小数四则混合运算的特点，感受小数四则混合运算的实际应用价值。主动探索运算定律并能灵活地进行简便计算。 主备人设计 集体备课研讨记录及二次备课 学习目标 测评要点、方式 学习活动设计 练习与测评 教学过 程 目标1：通过练习体会减法和除法的运算性质在小数四则计算中的应用 能够正确计算小数的四则混合运算 活动任务一：揭示课题 学习活动、学法指导1： 1.学生回顾 问：通过上节课的学习，你知道了什么？ 知道小数四则混合运算的顺序和整数相同；知道整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。 2.明确课题 今天这节课我们一起来做一些相应的练习，巩固上节课所学的知识，并探究一下整数减法和除法的运算性质是否同样适用于小数？ 简便方法计算 5.52-0.55-0.45 5.5×4.8+5.2×5.5 8.1÷（0.9×0.3） 教学过程 主备人设计 集备研讨 学习目标 测评要点、方式 学习活动设计 练习与测评 目标2：丰富对混合运算过程、特点的认识，提高灵活计算的能力和解决实际问题的能力。 通过计算发现简便方法的便捷性 活动任务二：任务驱动，自主学习 学习活动、学法指导2： 练习十四第6题 1. 独立完成第6题。 2. 观察每组中的2道题，对比一下，你发现什么？ 全班交流 通过交流学生发现其中的运算规律。 问：每组中哪一题计算起来比较容易？ 指出：遇到可以简算的题目，要尽量用简便计算。 学校给同学们做校服，每件上衣用1.4米布，每条裤子用1.2米布，全校有1250名学生，需要用多少米布？ 教学过程 主备人设计 集体备课研讨记录及 个人二次备课 学习目标 测评要点、方式 学习活动设计 练习与测评 目标3：培养学生认真计算、验算的习惯，进一步增强学好数学的信心 能够用中括号解决实际问题 活动任务三：多层练习，内化提升 学习活动、学法指导3： （1） 基本练习 1.练习十四第7题 学生独立完成，怎样算简便就怎样算。 全班校对，选择几道让学生说说简算的方法。 2.练习十四第8题 同桌互相说说平行四边形、三角形和梯形的面积公式后，应用公式进行独立计算。 指名3人板演，组织全班交流。 （2） 整合练习 3.练习十四第9题 指名读题，理解题意后独立列式计算 提醒：列式后要注意运用简便计算，并提醒学生，吨和千克间的进率是1000。 4.练习十四第10题 读题，理解什么叫“层高”后，独立完成。 追问：你这样做的理由，特别是最后为什么还要再加1。 5.练习十四第11题 学生看懂票据，独立填表。 提醒：在计算时可以把表中的小数化简。 6.练习十四第12题 学生读题后独立完成，全班交流。 提醒：估计“妈妈大约用去多少元”时，可以把6.9元/千克看作7元/千克，把29.8元/箱看作30元/箱。 补充习题第66页 作业设计 1、 下面各题，怎样算简便就怎样算 9.8+2.5-9.8+2.5 6.3×4.8+3.7×4.8 12.6÷（0.6×0.7） 2、 一幢30层的楼房高94.5米，第一层高4.6米，其余每层高度都一样，其余每层高多少米？ 3、一条方巾的边长是2.5分米，做100条这种方巾需要布料多少平方分米？是多少平方米？ 板书 设计 小数四则混合运算 计算顺序：先乘除、后加减 有括号的先算括号里面的 有中括号和小括号，先算小括号 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $