第5课 三大改造（课件含视频）-【精彩课堂】2022-2023学年八年级下册历史同步教学课件（部编版）

趣 味 历 史 课 1 第5课 三大改造 2 0 2 3 第二单元　社会主义制度的建立与社会主义建设的探索 1 2 团结合作促发展 2 和平过渡谱新篇 3 一分为二看改造 1.立足时空观念与史料实证，了解农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。（时空观念、史料实证） 2. 立足唯物史观与历史解释，通过分析三大改造的原因及意义，初步学会在具体的时空观念下对历史事物进行考察，提高理解历史的能力；（历史解释、唯物史观） 3.立足家国情怀，通过学习三大改造的完成过程，体会共产党对社会主义改造的探索和创造精神，树立为实现中华民族伟大复兴而努力学习的志向和信心。（家国情怀） 核心素养 跨学科融合 结合莫言在小说《生死疲劳》，全面理解三大改造的背景、过程、意义。 三大改造是指建国初期，国家对农业、手工业和资本主义工商业进行的社会主义改造。它实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变，是中国历史上最深刻的社会变革。 “三” 指农业、手工业和资本主义工商业。 指社会主义改造（即生产资料私有制转变为社会主义公有制）。 “改造” 作家莫言在小说《生死疲劳》中有这样一段描写：“住在东厢房里的另一户人家，在这段时间里的一个狂风暴雨日，生了一对双胞胎女婴。这两个女孩，长名互助，幼名合作。” 问题：小说情节反映的历史背景发生在什么时期？ 历史解释 三大改造.农业合作化的背景 【合作探究】 依据材料结合课本，概括归纳土地改革之后农民遇到那些问题？ 1952年土地改革实行农民的土地所有制之后…… 经过土地改革，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展。但是，当时我国的农业仍然是一家一户个体经营、分散经营的。由于当时贫苦农民缺乏生产工具和资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。这种个体农业经济分散、落后，很难发展大生产，因此影响了农业生产的发展，也导致农产品满足不了国家工业化建设的需要。 一开始农民很高兴 后来却觉得问题多多 生产工具和资金缺乏，先进的机械化农具不能使用； 分散经营难以解决水利问题，难抵自然灾害； 耕地分散，不能合理使用。 要如何来解决农民的困难呢？ 史料实证 素养探究一：农业合作化 独学+展示 阅读教材第23-24页，简述农业合作化的概况。 （1）土地改革后，分散的个体经营影响农业生产的发展 1.原因： 2.时间： 1953—1956年 3.形式： 把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社 （3）农民也有进行互助合作的要求。 （2）农产品满足不了国家工业化建设的需要； 4.目的： 走集体化和共同富裕的社会主义道路。 （4）农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社。 5.性质： 社会主义改造 6.原则： 自愿互利。 农业合作化的过程是怎样的？ 时空观念 三大改造.农业合作化的过程、目的、结果和实质 步骤： 农业互助组 初级农业生产合作社 高级农业生产合作社 目的： 把分散的个体农民组织起来，走集体化和共同富裕的社会主义道路。 1955年，全国掀起农业合作化高潮。1956年，全国绝大多数农户参加了农业合作生产。 结果： 实质： 农民土地所有制 集体土地所有制 私有 公有 如何对手工业改造？ 史料实证 素养探究二：手工业的社会主义改造 独学+展示 阅读教材第23-24页，简述手工业的社会主义改造的概况？ 1.背景： 2.方式： 农业合作化运动的推动 参加手工业生产合作社 初级形式的手工业生产小组 中级形式的手 工业供销生产社 高级形式的手 工业生产合作社 由小到大 由低级到高级 木器生产合作社 3.结果： 到1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社 4.实质： 生产资料私有制 生产资料公有制 个体经营 集体经营 历史解释 手工业的社会主义改造的阶段 手工业合作化经历以下几个阶段 手工业 合作化 统一经营 集体劳动 按劳分配 统一供给 独立生产 包销产品 生产资料部分公有 干预一定生产 供销小组 供销合作社 生产合作社 史料实证 素养探究三：公司合营 独学+展示 阅读教材第25-26页，简述对资本主义工商业的改造的概况。 1.形式： 2.方法： 3.目的： 公私合营 赎买政策（创举） 赎买政策：国家按照全行业公私合营时资本家的资本发给定息（年息5%） 使私有制经济过渡到社会主义公有制经济。 4.实质： 资本主义私有制 社会主义公有制 5.结果： 1956年初，出现了全行业公私合营的高潮 6.意义： 实现了和平过渡，是社会主义改造的创举 时空观念 对资本主义工商业的改造的原因 【合作探究】 阅读课文及材料，分析国家对资本主义工商业进行社会主义改造的原因。 材