5.7小数乘小数（2）（教案）-五年级上册数学苏教版

基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计稿纸 学校： 年级： 五年级 学科： 数学 总（17 ）课时 第（五 ）单元 第（7 ）课时 课题 小数乘小数（2） 主备人 二次备课人 学习目标 1.使学生进一步掌握小数乘法的计算方法，知道点小数点时积的位数不够，要在积前面用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。 2. 在数学活动中获得成功体验，进一步增强数学的兴趣。 重点 难点 点小数点时积的位数不够，要在积前用0补足后再点小数点，并能进行这样的计算。 教 学 过 程 主备人设计 集体备课研讨记录及 个人二次备课 学习目标 测评要点、方式 学习活动设计 练习与测评 目标1：引导学生回顾小数乘小数的方法 目标2：探究小数乘小数的计算问题 目标3：运用所学计算方法解决实际问题 1.知道小数乘小数的步骤 1.掌握积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足的方法。 1.熟练掌握确定点小数点之前是否需要补0的方法。 学习任务一：巩固小数乘小数的方法 学习活动、学法指导1： 板书：1.07×10.8 观察这两个因数，它们都有“0”，应该怎么考虑？（列竖式时，小数前面的0和整数的末尾的0暂不考虑，小数中间的0要考虑。）列竖式算一算：注意1乘107的时候，积的末尾对齐“1”。 点小数点：怎么考虑？为什么？ 学习任务二：借助实际问题探究小数乘小数计算问题。 学习活动、学法指导2： 1、出示例2，问 要求花架的面积，应该怎样思考？（这个花架是一个正方形，正方形的边长是0.28米。） 2、学生列出算式，并尝试用竖式计算： 0.28×0.28= 学生练在书上，重点讲：小数点怎么点？遇到了什么新情况？ 指出：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。 3、练一练：你能给下面各题的积点上小数点吗？ 学生独立完成，指名交流。再次强调：当乘的的积的末尾有0时，应先点上小数点，再根据小数的性质进行化简。 学习任务三：练习小数乘小数的运算，掌握补0的方法。 学习活动、学法指导3： 1、 练习十五第4题，根据第一栏的积，写出其他各栏的积。 指名说说做这类题的时候，你是怎么做的？（可先全部写上“720”，再分别点上小数点。） 学生练习并交流。 问：这里有3个积都是7.2，分别是哪三个？（板书） 为什么因数不同，但积相同？ （方法一：先当成整数乘，所以具体的数字是一样的；再点小数点的位置，它们都是2位小数，所以一样。 方法二：比较后发现“一个因数乘10，另一个因数除以10”，所以积不变。） 2、练习十二第7题 先让学生解答第一个问题，并说说列式时所依据的数量关系，再根据这样的数量关系解答第而个问题，进一步体会小数乘法的运算意义 计算3.5×2.1 16.2×2.5 尝试计算0.28×0.28，思考小数点怎么点？遇到了什么新情况？ 一台拖拉机每小时耕地0.5公顷，1.2小时可耕地多少公顷？0.75小时可耕地多少公顷 作业设计 1.用竖式计算 0.71×0.04 1.03×0.21 0.08×0.12 2.根据48×12=576，直接写出下面各题的积 4.8×1.2= 4.8×0.12= 0.48×0.12= 3.马每小时奔跑约20.5千米，鸵鸟的奔跑速度约是马的3.5倍。鸵鸟每小时奔跑约多少 板书 设计 小数乘小数 0.28×0.28= 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $