5.3小数除以整数（教案）-五年级上册数学苏教版

基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计稿纸 学校： 年级： 五年级 学科： 数学 总（17 ）课时 第（五）单元 第（ 3 ）课时 课题 小数除以整数 主备人 二次备课人 学习目标 1.在具体情境中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用竖式进行计算。 2.体会数学知识之间的内在联系，培养比较、分析和归纳等思维能力，类比、迁移的学习能力，感受数学探索活动的乐趣。 3.养成认真计算，自觉验算的好习惯。 重点 难点 除数是整数的小数除法的计算方法,理解算理。 教 学 过 程 主备人设计 集体备课研讨记录及 个人二次备课 学习目标 测评要点、方式 学习活动设计 练习与测评 目标1：创设情境，引起学习兴趣 目标2：探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用竖式进行计算。培养学生独立学习能力 目标3：养成认真计算，自觉验算的好习惯。 在具体情境中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法 体会小数除以整数的意义与整数除法是一样的 巩固练习 加深理解 学习任务一：创设情境、提出问题 学习活动、学法指导1： 1. 说说题中有几组已知条件。 2. 可以解决什么问题。 3. 怎么列式。 学习任务二：探索交流、解决问题 学习活动、学法指导2： 1、出示例题的表格： 给一点时间观察该表，问，你想到了哪个关系式？（单价=总价÷数量） 分别列式：9.6÷3 12÷5 5.7÷6 昨天已预习过小数除法，这三题你都会么？ 分别请认为会的学生上黑板板演。 讲评（可能存在的问题）： 题一：注意小数点对齐问题 题二：注意整数部分除完后，要添上小数点补上0之后继续除 题三：注意商0后，不会乘、减、移 除法竖式中间过程中是不出现小数点的。 …… 也可结合具体的金额来说说算理。 2、检查自己的预习作业，订正错误。 老师也可挑一些典型错误集体讲评。 3、指名完成试一试。可挑巡视中有错误的学生板演。 强调：商到哪一位不够商1要商0。 4、练一练：先找出错在哪里，再改正过来。 指名说说错在哪里。其中前两题可在原题上加小数点，第3题需要另外写竖式后计算。 学习任务三:巩固应用、内化提高 学习活动、学法指导3： 1、练习十一第1题 适当比较每组两题的口算过程，引导学生初步体会其中规律 2、练习十一第2题 要帮助学生进一步明确试商的方法 3、练习十一第3、4题 1.直接写出得数。 45÷5= 84÷7= 6÷30= 4.5÷5= 0.84÷7= 0.6÷30= 用竖式计算。 11.7÷9= 0.5÷2= 12.36÷12= 作业设计 1. 花河村原来种植鲜花6公顷，现在种植21公顷。现在的鲜花种植面积是原来的多少倍? 2. 4只大熊猫一星期吃掉竹叶 84.56 千克，平均每只大熊猫每天吃掉多少千克竹叶? 板书 设计 除数是整数的小数除法 9.6÷3 12÷5 5.7÷6 小数除以整数的计算方法： ①除数是整数的小数除法可以先当做整数除法来计算； ②商的小数点要和被除数的小数点对齐； ③除到被除数末尾仍有余数的，要在余数后面添0再除。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $