5.1小数乘整数（教案）-五年级上册数学苏教版

基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计稿纸 学校： 年级： 五年级 学科： 数学 总（8）课时 第（五）单元 第（ 1 ）课时 课题 小数乘整数 主备人 二次备课人 学习目标 1、在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。 2、能在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。 3、主动参加探索活动，感受探索活动的成功，树立学习数学的自信心。 重点 难点 小数乘整数的计算方法。 理解积的小数点的定位。 教 学 过 程 主备人设计 集体备课研讨记录及 个人二次备课 学习目标 测评要点、方式 学习活动设计 练习与测评 目标1：在具体情境中探索并激发小数乘整数的计算方法 目标2：在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。 目标3：能在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。 复习整数乘法的计算方法，引发小数乘整数的需求 掌握小数乘整数的计算方法，能正确用竖式计算。计算方法的推导，积的小数位数的确定。 正确掌握小数乘整数的计算方法，能正确用竖式计算。 学习任务一： 复习准备，揭示课题。 学习活动、学法指导1： 说说整数乘法是怎样乘的？要注意什么？这道题乘法与我们以前学过的乘法有什么不同？ 学习任务二： 探索交流，解决问题 探索小数乘整数的计算方法，计算方法的推导，积的小数位数的确定。 学习活动、学法指导2： 1、观察例题图，说说夏天和冬天不同的西瓜价钱：0.8元和2.35元。 同样买3千克西瓜，花的钱一样么？为什么? 分别列式：0.8×3= 2.35×3= （1）说一说0.8×3表示什么意思？ （3个0.8相加。） 用连加的竖式算一算（竖式略），得到和：2.4 如果用乘法算呢？板书竖式时问：乘数3写在哪个数字的下面？为什么？ 强调：3要对齐末尾的数字写。 算一算：先不看小数点，算三八二十四，写好24后，再点小数点，还是一位小数，2.4 （2）学生试一试：2.35×3= 指名板演，检查。 （3）如果再多一问：同样3千克西瓜，冬天比夏天多花多少钱？ 你准备怎么做？ 方法一：直接用刚才的两个结果减一减，强调“相同的数位对齐”。 方法二：先算出一千克相差的钱，再乘3。 比较两个结果，应该是一样的。 2、补充： 如果是买25千克西瓜呢？请你分别算出夏天和冬天所付的钱数。 学生练习，老师巡视。注意以下几种典型的错误： （1）竖式：0.8乘25。比较后得出结论：先把小数当成整数，位数多的写在上面计算比较简便。 （2）竖式：2.35乘25。注意竖式里，中间的乘是没有小数点的。 注意：第1题在算的时候，化简后就不再是一位小数了。 学习任务三： 巩固应用，内化提高 学习活动、学法指导1： 1、根据148×23=3404，直接写出下面各题的积： 14.8×23= 148×2.3= 148×0.23= 1.48×23= 指名说说直接写得数的依据。横着比较：为什么两题的算式不同结果却是一样的？ 2、列竖式 学生独立完成，指名板演并讲评。 用竖式计算下列各题 476×12= 103×25= 0.8+0.8+0.8=0.8 ×（ ）=（ ） 0.8×3= 0.8×3= 2.35×3= 0. 8 2. 3 5 × 3 × 3 根据148×23=3404，直接写出下面各题的积： 14.8×23= 148×2.3= 148×0.23= 1.48×23= 作业设计 做一套衣服要用布2.4米，做48套，这样的衣服一共要用布多少米？ 板书 设计 小数乘整数 小数乘整数的计算方法： 先按照整数乘法的计算方法算出积，再看乘数中有几位小数，就在积的右边数出几位，点上小数点 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $