24专题检测卷(十) 一脉相承的西方人文精神-【优化大考卷】2023高考历史二轮专题突破卷（老教材）

专题检测卷（十）一脉相承的西方人文精神 :8.有学者指出，路德宗教改革并非旨在建立民主教会，他幻想以纯粹和平方：思潮的传入，侣导爱国主义、维护国家统一和主权完整、国人改造中国的新国 式实现宗教改革，反对并敌视农民起义，甚至怂恿封建诸侯血腥镇压农民 家主义产生。改苹开放30年来，经济发展取得巨大成就的背后，国民心态也 (满分：85分时间：50分钟) 起义。这表明路德宗教改革 有了大幅度的跃升，“中国世纪”的国民意识和爱国主义不断凸显。当代中国， 一、选择题（本题共12小题，每小题4分，共48分） A.维护了封建君主专制 B.阻碍了宗教的世俗化进程 国家主义内涵不断丰富并被纳入法制化轨道，这与当前社会发展的实际需要 1.有学者认为，古希腊智者“是‘流浪思想家’，不过雅典是他们最成功的舞 C.限制了理性主义发展 D.变相强化了宗教专制愚昧 具有很大契合度。 台”。对此理解正确的是 ( 9.中世纪基督教认为对贷款收利息无异于盗窃。但1520年，教皇却宣布贷 摘编自曹长香《中国传统国家主义的发端及其对近代和现代社会的影响》等 A.智者运动不利于社会的稳定 B.雅典是城邦制国家 款利息只要不违反高利贷法，即属合法。1545年，英格兰议会也通过法案 (1)根据材料一并结合所学知识，概括近代以来西方个人主义演变的特征， 允许利息存在，但最高不超过10%。出现这一变化是由于 并简要分析其原因。(13分) C.智者运动符合雅典政治需要 D.雅典教育事业发达 A.宗教改革取得了初步胜利 2.亚里士多德认为城邦应根据政体精神教育公民，“应该培养公民的言行， B.资本主义发展的精神枷锁已解除 C.资本主义生产发展的要求 D.追求理性已成为社会的普遍诉求 使他们在其中生活的政体，不论是平民政体或者是寡头政体，都能因为这 10.英国历史学家奥黛指出：“16、17世纪的西欧社会，见证了现代民族国家 些言行普及于全邦而收到长治久安的效果”。由此可见，他意识到() 的形成，从封建制度到资本主义制度的过渡，信徒在宗教生活中自主地位 A.公民的言论自由会危及城邦安全B.城邦的稳定与公民教育密切相关 的提高。”其意在强调 C.城邦政体精神决定了公民的素质D.民主政治才能保证城邦长治久安 A.西欧国家逐渐进人资产阶级革命时代 3.苏格拉底认为知行是一致的：道德就是知识，知识就是道德，知道了什么： B.宗教改革推动社会层面变化 (2)根据材料二并结合所学知识，分析中国国家主义对近现代社会的影响。 是善、什么是恶，就一定能为善不为恶，没有人故意为恶。据此可知，苏格： C.西欧具备了向近代化转型的必要条件 (8分) 拉底 D.启蒙思想在西欧的广泛传播 A.强调美德即知识 B.指出美德源于教育 11.18世纪，法国涌现出大量图书机构，为公众阅读提供了方便。1784年 C.提出认识你自己 D.主张知善行善合一 巴黎以拥有18座图书馆名列榜首，在法国有20多座城市至少拥有一座公 4.16世纪，“欧洲的导师”伊拉斯谟主张学习应该是“开心的，而不是受罪”， 立图书馆。除此之外，还有各种阅览室和各种书店，在那里人们可以尽情 “适度的游戏有助于提振精神”，因而鼓励通过游戏来促进儿童的学习兴： 阅读而无须购买。这些图书机构 (3)根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对个人主义和国家主义的认识。 趣。但是，“儿童在游戏中应当像在饭桌上一样懂得克制”。上述内容体： A.促进了文艺复兴运动 B.推动了启蒙思想产生 (4分) 现了 )， C.引发了宗教改革运动 D.促进了理性思想传播 A.天主教会的禁欲说教 B.理性精神的主导地位 12.美国学者彼得·盖伊在《启蒙时代》一书中说道：“他们（启蒙思想家）彼 C.人文主义儿童教育观 D.世俗教育的显著发展 此展开无休止的论战，有些交往完全是唇枪舌剑，毫不客气…此外，外界 5.15~16世纪，欧洲北方涌现出大量表现荒野图像的宗教题材画。早期艺： 的骚扰或对骚扰的担心也驱使启蒙哲人们想到他们的共同之处，忘掉他们 术家笔下的荒野是个恐怖的地方，人们处于自然力的肆虐下期待上帝的垂： 之间的分歧。”这一说法 14.(12分)阅读材料，完成下列要求。 怜。16世纪初期，一批批尼德兰、德意志地区的画家涌入意大利学习其艺 A.折射出启蒙思想家的理性精神 B.揭示了启蒙运动形成的根源 材料文艺复兴是14世纪至16世纪在欧洲兴起的一个思想文化运动，带来 术精华，人们终以自主的姿态走入荒野之中，与自然和上帝分庭抗礼。这 C.表达了启蒙思想家的政治诉求 D.忽视了启蒙运动的历史作用 一段科学与艺术革命时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和 近代的分界。马克思主义史学家认为文艺复兴是封建主义时代和资本主义时 反映了 [选择题答题栏】 代的分界线。文艺复兴代表了理性思考