第二单元 名著阅读（课外阅读）-2022-2023学年五年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

2022-2023学年五年级语文下册单元核心素养阅读（部编版） 第二单元 名著阅读（课外阅读） ❆单元主题概述❆ 单元概述 本单元以“走近中国古典名著”为主题，编排了四篇课文：《草船借箭》是根据《三国演义》的相关情节改写的，讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”的故事；《景阳冈》节选自《水浒传》，记叙了武松打虎的故事；《猴王出世》节选自《西游记》，主要写了一块仙石孕育出的石猴发现了水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》节选自《红楼梦》，讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。本组课文意在带领学生走近中国古典名著，初步学习阅读古典名著的方法，产生阅读古典名著的兴趣。 语文要素及其解读 本单元的语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习，学生理解内容有一定难度，引导学生掌握一些阅读古典名著的方法，可以减轻其畏难情绪，让阅读变得顺畅。本单元的课文，从根据名著改写的现代文到原著节选，体现了由易到难的编排顺序，并提示学生遇到不明白的地方，可以猜测大致的意思，再接着读下去。此外，《草船借箭》课后的“阅读链接”提供了与课文内容相对应的原著片段，《景阳冈》课后的“资料袋”提供了原著的相关介绍，引导学生走近古典名著，感受它们的魅力。“交流平台”对阅读古典名著的方法作了归纳和小结。“词句段运用”一方面让学生回忆运用多种方法猜测语句意思的经验，巩固古典名著的阅读方法；另一方面通过“猜人物”的活动，进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。 ✪核心素养阅读训练✪ 一、（2022·单元测试）阅读短文《徐庶走马荐诸葛》，完成练习。 阅读正文 阅读提示 ①徐庶（shù），字元直。他化名单福，投奔刘备。刘备非常高兴，拜他为军师。徐庶几番设计，帮助刘备大败曹军。败军回许昌，曹操大为吃惊，问左右：“不知何人为刘备出谋划策？”谋士程昱（yù）答道：“此人非单福，他是颍（yǐng）川的徐庶。丞相若用此人，召来不难。”便献上一计，曹操按程昱说的，派人把徐庶的母亲接到许昌，又让人模仿徐母笔迹，给徐庶写了一封假信，让他速来许昌相见，以救母命。 ②徐庶是个孝子，他幼年丧父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母亲一人，无人照顾。徐庶见信，泪如泉涌，只得拿着信去见刘备，把情况告诉刘备，请求能让他去与母亲相见。刘备闻言大哭，二人相对而泣，想不出什么好办法。第二日，刘备设筵（yán）席为徐庶送行。 ③刘备、徐庶骑着马出了城，至长亭，下马相辞。刘备不忍相离，送了一程又一程。徐庶说：“送君千里，终有一别，请您不要再送了，咱们就此告别吧。”刘备拉着徐庶的手说：“先生此去，天各一方，不知什么时候才能相见！”说罢，泪如雨下。徐庶挥泪告别。刘备骑马立于林畔，目送徐庶。看着看着，目光被一片树林挡住。“我真想把这片树林砍光，好多看他几眼！”刘备以鞭指道。 ④忽见徐庶拍马而回，刘备喜出望外：“莫非先生改变主意了？”徐庶勒马对刘备说：“我因心绪如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄阳城外二十里的隆中，您何不把他请来，此人必有大用。”这个人就是后来鼎鼎有名的人物——诸葛亮。徐庶详细介绍了诸葛亮的才德，建议刘备亲往隆中相请。刘备欣然接受。 短文选自古典名著《三国演义》，短文主要讲了徐庶投奔刘备后，非常受器重，他几次用计打败曹兵，令曹操震惊。曹操采纳程昱的计策，把徐庶的母亲接到许昌，再摹仿她的笔体写信让徐庶来，徐庶是孝子，接信向刘备辞行。徐庶走了几里又拍马返回，向刘备保荐诸葛亮的故事。完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 1.短文选自古典名著《＿＿＿＿＿__》，另外三部古典名著分别是＿＿＿＿＿____、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__、＿＿＿＿＿____。这本书的作者是＿＿＿＿＿_，有许多成语都出自于这本书，请写出两个：＿＿＿＿＿____、＿＿＿＿＿____。再写一个出自于这本书的歇后语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿___。 2.照样子写词语。（至少写出两个） 鼎鼎有名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿____ 心绪如麻：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_ 3.“情节”是构成小说的要素之一，也是小说的骨架。请根据每段的主要内容梳理相应情节。 曹操设计诳徐庶→刘备＿＿＿＿＿____→ ＿＿＿＿＿____→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_ 4.请结合选文中的具体事例，分析一下刘备的特点。   5.根据短文结尾，你推测下面的情节会是（ ）。 A.煮酒论英雄 B.桃园结义 C.空城计 D.三顾茅庐 6.对于曹操“挟母以令徐庶”的做法，有人觉得兵不厌诈，可取；有人认为不择手段。你认为呢？请表明你的观点，并写出理由。 二、（2022·单元测试）课外阅读。 阅读正文 阅读提示 李逵杀虎（节选） 李逵背着母亲过沂岭，途中将母亲