第三单元 真情流露（课内阅读）-2022-2023学年六年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

2022-2023学年六年级语文下册单元核心素养阅读（部编版） 第三单元 真情流露（课内阅读） ❆单元主题概述❆ 单元概述 本单元是习作单元，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。“精读课文”重在引导学生从阅读中学习写作的方法。“交流平台”结合对精读课文的分析，梳理总结从精读课文学到的写作方法。“初试身手”让学生尝试运用学到的写作方法进行表达。“习作例文”为学生提供习作范例，便于学生借鉴和模仿。“习作”引导学生运用学到的习作方法，结合生活中印象深刻的经历表达自己的真情实感。 语文要素及其解读 本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”，引导学生学习表达真情实感的方法。习作要求是“选择合适的内容写出真情实感”，这是习作最基本的要求。“写出真情实感”，就是要有老老实实的态度，有真意，说自己想表达的话，不说假话、空话、套话。“写出真情实感”，也是为人真诚的体现，引导学生写出真情实感，既是教学生习作，也是教学生做人。围绕本单元的语文要素，教材编排了两篇精读课文。《匆匆》用细腻的笔触描摹了时光的无情流逝，抒发了时不我待的遗憾和感慨。《那个星期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，表现了“我”从盼望到失望的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。前一篇课文侧重把情感直接表达出来，后一篇课文侧重把情感融入具体的人、事、景物中。 两篇课文的课后练习，都在引导学生学习表达真情实感的方法，为单元习作作准备。 ✪核心素养阅读训练✪ 一、（2022•山东泰安·期中）阅读朱自清《匆匆》节选文字，完成问题。 阅读正文 阅读提示 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？---是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁涔涔而泪潸潸了。 ③去的尽管去了，来的时候尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。 《匆匆》是朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。 1.作者在第①段中流露的情绪与下面哪一句诗句有异曲同工之妙？（ ） A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B.正是春光最盛时，桃花枝映李花枝。 C.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 D.野火烧不尽，春风吹又生。 2.第②段中“我不禁头涔涔而泪潸潸”的原因是（ ）。 A.时间在无声无息中流逝，作者认为自己虚度时日，内心感到不安。 B.作者不仅是一位散文家还是一位诗人，诗人多是容易伤感的人，故会说出如此伤感的话。 C.作者正处三十而立之年，事业无成，觉得辜负了他们（父母）的希望。 D.作者生活的年代时值抗日战争期间，委婉地表达对祖国命运的担忧。 3.第③段主要运用什么顺序组织材料的？（ ） A.空间 B.时间 C.逻辑 D.无顺序 4.关于第③段分析错误的一项是（ ）。 A“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”太阳被人格化了，她象一位青春年少的姑娘动脚步来了，悄悄地从诗人的身边走过。随着太阳的“挪移”，“我”也“茫茫然跟着旋转了”。 B.作者用一系列反复的修辞手法展示了时间飞的流，吃饭、洗手、默思，在人们日常生活的细节中敏锐地看到时间的流过。 C.由本段可以看出当作者企图挽留时间时，它又伶俐地”跨过”，轻盈地“飞去”，悄声地“溜走”，急速地“闪过”了，时间步伐的节奏越来越快。 D.作者用活泼的文字，描写时间在不断的变化，给人活生生的感觉。我们似乎听到了时间轻俏、活泼的脚步声，也听到了作者心灵的震颤。 二、（2022秋·陕西宝鸡·