第一单元 民风民俗（课内阅读）-2022-2023学年六年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）

2022-2023学年六年级语文下册单元核心素养阅读（部编版） 第一单元 民风民俗（课内阅读） ❆单元主题概述❆ 单元概述 本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。 语文要素及其解读 本单元的语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”，这是在学生已经学习过的如何把握文章的主要内容、怎样围绕中心意思来写等要素基础上的延伸。阅读时要分清内容的主次，领会作者要表达的意思，还要学习作者是如何根据要表达的主要意思，把主要部分写详细的，教材从阅读和表达两个方面都提出了要求。本单元的课文详略安排得当，中心突出，为学生提供了很好的学习范例，课后练习引导学生把握详略安排及其效果，学习作者是如何详写主要部分的。“交流平台”引导学生交流分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略，体现了单元编排上的整体性。 ✪核心素养阅读训练✪ 一、（2022·吉林白山·期末）课内阅读。 阅读正文 阅读提示 ①元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。 小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀！②这的确是美好快乐的日子。 本文描绘了北京春节的民俗民风，元宵节是春节的又一个高潮，处处悬灯结彩，小孩子们放花炮，家家户户吃元宵，非常热闹。表达了作者的对传统文化的认可和喜爱之情。理解本文内容，认真回答本语段所涉及的各个问题，了解北京春节的又一个高潮指的是什么，了解从哪些地方表现了元宵节的美好快乐。 1.请你在文中找出4个意思一样的词语。 ＿＿＿＿__  ＿＿＿＿_  ＿＿＿＿  ＿＿＿＿_ 2.元宵节指的是＿＿＿＿＿（具体时间），这一天人们＿＿＿＿＿__，小孩子们＿＿＿＿＿__，大家还必须＿＿＿＿＿____。 3.文段中作者从＿＿＿＿__和＿＿＿＿__两方面写出了元宵节灯多。 4.①句中的“又”表示＿＿＿＿＿___，①②句此文段内容的＿＿＿＿＿__和＿＿＿＿＿__，从这也可以看出作者在这里采用了＿＿＿＿＿__的段落结构。 5.北京春节的民风民俗真有意思！古人也有描写中国传统佳节的诗句，请你写出一两句。 二、（2022·河南南阳·期中）阅读课文选段，回答下题。 阅读正文 阅读提示 ①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人出出进进灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。 ②他妈妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。 ③“妈，妈，要到什么时候……” ④“要到夜里！”其实他妈妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。 ⑤“那我饿了！”八儿要哭的样子。 ⑥…… ⑦“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗。一共八碗，是吗？” ⑧“是呀！孥孥说得对。” ⑨“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” ⑩“噗……”锅内又叹了声气。八儿回过头来。也不过是看到一股淡淡的烟气往上一冲而已！ ⑪锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若多放了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ⑫“呃……”他惊异地喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 语段选自《腊八粥》。《腊八粥》通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，充分体现了八儿对腊八粥的渴望与喜爱，表现了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵；描绘出腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的热爱。本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 1.八儿为什么“进进出出”灶房？从这个词中你体会到八儿怎样的心情？ 2.根据对选文的理解，下面叙述正确的一项是（ ）。（只填序号） A.“住方家大