第三单元写作《抓住细节》课件-2022-2023学年七年级语文下册单元写作精品课堂（部编版）

抓住细节 第三单元 写作 教学目标 1．调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。 2．感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。 3．让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。 我们读文学作品时，有时会被其中的一个情节所吸引，读来如见其形，如闻其声，比如《红楼梦》中对凤姐出场的描写，为什么会收到如此神奇的效果呢？因为作者往往运用了细节描写，今天我们一起来学习细节描写。 细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。 “细微”，说明不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能给予作者印象深刻的描写才可称为细节描写。 一、何谓细节描写？ 细节描写分类。 肖像描写，指对人物身材、容貌、服饰等的描写。 神态描写，指对人物面部细微表情的描写。 动作描写，可以是一连串个性化的动作；也可以是某一个典型化的动作。 语言描写，对人物所说的话的描写。 景物描写，指那些能够表现人物形象或作品主题的细微的描写。 判断以下描写属于哪一种： ①他面如死灰，两只眼上都结着一层翳。（肖像描写） ②有卖油翁释担而立，睨之。（神态描写） ③父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶……（动作描写） ④伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字……（动作描写） ⑤“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（语言描写） ⑥天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。（景物描写） 人物描写分类： 细节描写作用 1.聚焦细节，放大特写。 我们来对比对照片上的人物的描写。 基础描写：她取下了护目镜和口罩，头发飘了起来，脸上布满勒痕，他笑了。 追问：怎样更细致地表现人物形象？ 他小心地取下了护目镜和口罩，头发凌乱地飘了起来，疲惫的脸上布满勒痕，但他却开心地笑了。 细节描写动人心现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。写作时应对人物动作、语言、神态、心理、肖像以及环境的某一局部某一特征作具体的摹绘。运用好细节描写可以增强作品的真实性，可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传情，一目传神”的动人艺术效果。 品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。 【片断】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。 ——《背影》朱自清 （点析）动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。 　　作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。 　　作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。 　　“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。 （1）借鉴名篇，学习直接抒情 片段一 记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ ——《再塑生命的人》 作者海伦凯勒因为身体的残缺，对生活充满了绝望，直到她遇到了莎莉文老师。 在莎莉文老师的正确引导下，我对世间万物重新燃起了好奇，感受到了生命的蓬勃，一切都是那么的美好，让人快活。作者在那个夜晚独自躺在床上时，她是喜悦的，对明天是渴望的，她觉得她是世界上最幸福的孩子。 小结 小结：细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 描写分类 1.场景（环境）细节描写。 　　我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》） 2.服饰（外貌）细节描写。 　　穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》） 3.语言细节描写 　　母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》） 4.动作细节描写 　　孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》