第8课《时间的脚印》-2022-2023学年八年级语文下册同步优质讲堂

时间的脚印 部编版语文八年级下册 学习目标 明确本文的说明对象及内容，理清文章的思路。（重点） 把握文章的说明顺序，品味生动有趣的语言。（难点） 激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。（重点） 时间是什么？ 时间是物质存在的客观形式，无处不在，与每个人密切相关，但它看不到、触不着。 记录时间的工具 还有什么可以记录时间的更替？ 陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。出版有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《变幻多彩的地球》等科普读物。 本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，参加工作后长期与地质学科打交道，在国家推动科学普及和科学大众化的倡导下，作者致力于科普写作，尤其是针对青少年的科普作品较多。这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。 背景链接 踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ） 山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ） 海枯石烂（ ） zōnɡ jūn cāo shí wéi páo hè lù zhuó xiē dǐnɡ kū 字词学习 贴小标题：这些小标题可以归纳一些段落的内容，请将它们写到相应段落的开头。 整体感知 （1～4） 岩石是大自然记录时间的重要方式之一 岩石是怎样记录时间的 阐释读懂“时间的脚印”的意义 （5～29） （30～31） 通读全文，找出文中的独立成段的单句，并分析其作用。 1段：时间一年一年地过去。 5段：岩石是怎样记下时间的呢？ 7段：真的有“海枯石烂”的时候。 11段：水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。 13段：地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。 18段：经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。 22段：岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。 24段：从‘死’的石头上我们看到了地壳的活动。 27段：化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。 整体感知 承上 承上 启下 启下 承上启下 承上启下 时间伯伯， 你是最伟大的旅行家， 你从不犹豫你的脚步， 你走过历史的每一个时代。 ——高士其《时间伯伯》 文章开头引用一首小诗有什么作用？ 思考 引用诗歌作题记，把时间拟人化，既照应了题目，引出了说明对象，同时也形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹，增强了文章的生动性和可读性，激发了读者的阅读兴趣。 明确： 自由读1-5自然段，说一说： 1.现在的人们是怎样记录时间的？ 钟表和日历 2.中国古代用什么来记录时间？ 铜壶滴漏 3.本文中提到的岩石有什么作用？ 它是大自然用来记录时间的。 铜壶滴漏 水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。 小知识 自由读6-21自然段，分组讨论： 1.岩石的运动规律是什么？ 被破坏 被搬运、被堆积 重新生成岩石 2.你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？ 岩石 小石子 沙砾、泥土 新岩石 沉淀 重压 胶结 3.人们是怎样根据岩石来判断时间的？（重点读第19自然段） 可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面思考。 岩层厚度：1米厚（3000—10000年）； 排列顺序：最早形成的躺在最下面； 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立。 自由读22-29自然段，分组讨论： 1.岩石是怎样保存历史痕迹的？ 可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。 岩石结构——反映地壳的活动 石头颜色——反映远古的气候 生物化石——反映历史的发展 2.岩石保存了哪些历史的痕迹？ ①地壳的活动； ②气候的变化； ③古代生物的状况； ④地球历史的发展过程； ⑤自然界转瞬即逝的活动。 3.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？ 根据不同类型的化石去思考。 三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广 大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿 长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷 语言探究 不能去掉。“有一些”一词表示只是很少的一部分物质填充到泥沙的孔隙中了，如果去掉就变成了全部，不符合实际情况，这一词语体现了说明文语言的准确性。 1、“在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。”句子中的“一些”可否删掉？为什么？ 21