05 大自然的语言-2022-2023学年八年级语文下册同步随堂精品课件

这是什么季节？ 春 这是什么季节？ 夏 这是什么季节？ 秋 这是什么季节？ 冬 百花知春 蝉鸣知夏 一叶知秋 傲梅知冬 这便是大自然的语言 大自然的语言 戴巴棣 别以为人才说话，大自然也有语言。 这语言到处都有，仔细观察就能看见。 你看那天上白云飘得高高，明天准是个晴天。 这就是大自然的语言。 你看那地上的蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。 这就是大自然的语言。 树桩桩上有一道道圈圈，一圈就是一年 这就是大自然的语言。 大自然的语言啊，真是妙不可言。 不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。 5 大自然的语言 ——竺zhú 可桢 读读写写 萌发 次第 翩然 孕育 农谚 海棠 悬殊 销声匿迹 周而复始 花香鸟语 草长莺飞 ménɡ fā cì dì piān rán yùn yù nónɡ yàn hǎi tánɡ xuán shū xiāo shēnɡ nì jì zhōu ér fù shǐ huā xiānɡ niǎo yǔ cǎo zhǎnɡ yīnɡ fēi 作者简介 竺（zhú）可桢（zhēn）（1890年—1974年），字藕舫（ǒu fǎnɡ），浙江省绍兴县东关镇人，地理学家、教育家，中国近代地理学和气象学的奠基者，中国物候学的创始人，对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。 作者简介 对建立和发展中国现代气象事业和自然资源综合科学考察事业有重要贡献。长期关注人口、资源、环境问题，是“可持续发展”思想与实践的先行者。 主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。有《竺可桢全集》。 主编了《中国自然区划》《中国自然地理》等丛书。 背景链接 本文是根据《科学大众》1963年第1期竺可桢的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成的。 作者写作此文的目的是普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，提高农作物产量。 解题——大自然的语言 显得新颖别致，引人入胜。 运用了拟人和比喻的修辞手法，题目标作“大自然的语言”，其实是“物候现象”的形象化的说法 能引起读者的阅读兴趣。 浏览课文，完成以下问题： 1.梳理文章结构。 2.“大自然的语言”在文中指什么？ 1.梳理文章结构。 第1-3段： 第4-5段： 第6-10段： 第11-12段： 引出什么叫物候和物候学。 说明物候观测对农业的重要性。 说明决定物候现象来临的因素。 说明研究物候学的意义。 2.“大自然的语言”在文中指什么？ “大自然的语言” 指的是“物候现象” 读一二段，结合所学知识，说说什么是“物候”。 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 再过两个月，燕子翩然归来。 不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。 到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。 北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。 杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地； 桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 结论：草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系。 物候，是指动物、植物、鸟类、天气等随季节变化的周期性自然现象。 物候和物候学的区别是什么呢？结合第3段说一说！ 物候学，记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响，来研究农业生产。 物候，是指动物、植物、鸟类、天气等随季节变化的周期性自然现象。 由此，我们知道，作者是这样将“物候”这一科学概念一步步引出来的： 描绘四季变迁的景象 指出动植物的变化与气候之间存在的关联 最后指出这些“大自然的语言”就是物候 再读6-10段，找一找决定物候现象来临的因素有哪些。 纬度 经度 高下的差异 古今的差异 这些因素能否调换顺序？ 这些因素能否调换顺序？ 纬度 经度 高下的差异 古今的差异 由主到次 从空间到时间 说明顺序 逻辑顺序 不能 结合地理知识，说说影响物候因素的主次顺序的原因，并举例。 纬度 影响的是温度。纬度越高，气温越低。 橘生淮南则为橘 生于淮北则为枳。 经度 地球自转引起时间的差异； 距海陆的位置，影响降水以及植被的变化 同一经度，每个地方的日出日落时间不同 同一经度，新疆的塔里木盆地和天津 天津 高下的差异 同一时间同一地点，位置高低的差异 人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 夏季爬峨眉山，山下清凉装扮，山顶加外套。 古今的差异 地球气候变化，古代和现代,物候的迟早是不同的。