1.2全等三角形教学设计（2）（教学设计）-初中数学八年级上册苏科版（课件+教学设计+练习+视频）

全等三角形教学设计（2） 【教学目标】 1.会说出怎样的两个图形是全等形，会用符号语言表示两个三角形全等。  2.知道全等三角形的有关概念，会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角。 【教学重点】 三角形的性质。 【教学难点】 确认全等三角形的对应元素。 【教学过程】 一、问题  （1）全等三角形的有关概念。  （2）全等三角形的表示方法（注意对应顶点的对应位置要对齐）。 二、演示实验设计 1. 将重合的两块全等三角形中的一个沿一边所在的直线移动，观察移动过程中两个三角形有哪几种不同的位置。给出出现的各种不同的组合图形，说出它们的对应顶点、对应边、对应角。 2. 将重合的两块全等三角形中的一个以一边所在的直线为轴，翻折180度，观察翻折后两个三角形的位置。给出组合图形，说出它们的对应顶点、对应边、对应角。 3. 将重合的两块全等三角形中的一个以某一个顶点为中心旋转0~~180度，观察移动过程中两个三角形有哪几种不同的位置。给出出现的各种不同的组合图形，说出它们的对应顶点、对应边、对应角。 三、实验小结 1.识别全等三角形的对应边、对应角的关键是正确识别它们的对应顶点。  2.在上面的实验中，我们对两个全等的三角形用不同的方法变换出许多不几何图形，大家仔细寻找一下，两个全等三角形的位置变化了，它们的对应角和对应边是否也发生了变化？ 四、实验结论 全等三角形的性质：  1.全等三角形的对应边相等。  2.全等三角形的对应角相等。 学科网（北京）股份有限公司 $